Чем "кормят" российских школьников

[Begemot]

В ближайшее время российские школы и вузы могут очистить от идейно не выдержанных учебников. На предмет отклонения от доктрин, "утвержденных" властью, проверят учебники по гуманитарным дисциплинам, так или иначе трактующим новейшую политическую историю России, - по истории и по обществоведению.  "Единороссы" из комитета Госдумы по образованию и науке Владимир Семаго и Маргарита Баржанова внесли на рассмотрение нижней палаты законопроект, определяющий новый, более тщательный порядок экспертизы учебных пособий, их унификацию и стандартизацию.
Парламентарии предлагают законодательно закрепить новый порядок отбора учебников, к которому переходит Министерство образования и науки. На состоявшихся в начале июня слушаниях в Совете Федерации представители ведомства Андрея Фурсенко уже сообщили, что в федеральный список учебников на  2008-2009  годы не войдут книги, не прошедшие экспертизу с участием экспертов Российской академии наук, Российской академии образования и отраслевых НИИ.
В 2006  году экспертизу прошли 515  учебников, а в федеральный перечень были включены 359 пособий, получивших положительное заключение комиссии РАН и РАО. В 2007  году издательства направили на экспертизу 700 учебников. Предполагается, что перечень будет сформирован к декабрю. Однако сегодня  Минобрнауки может лишь весьма опосредованно влиять на список дополнительной литературы и пособий, используемых учителями и директорами школ по своему усмотрению. По сути, это вопрос профессиональной ответственности педагогов, но отдавать идеологию на откуп учителям "единороссы" не согласны.
 http://5ballov.ru/news/newsline/2007/06/21/57377
 
 
 
 
 
 
 
 Профессор Российской академии государственной службы Оксана Гаман- Голутвина, которая, как предполагалось, должна была возглавить обновленный коллектив авторов школьного учебника новейшей истории России, отказалась от дальнейшей работы над книгой.
Первая редакция этого учебника, который издавался по инициативе администрации президента, вызвала массу нареканий из-за неточности и необъективности изложения некоторых событий. В итоге было решено сменить авторский коллектив, возглавить который предложили Оксане Гаман-Голутвиной. Однако от предложения она отказалась, сказав, что «не хочет ассоциировать свое имя с этим позором».
 http://5ballov.ru/news/newsline/2007/07/05/57547
 
 

[Begemot]

Из предисловия к новой "Новейшей истории России" :

2. Цели и задачи нового учебника.
Основные задачи, которые поставили перед собой авторы данного учебника истории, состоят в том, чтобы на основе обобщения достоверного фактического материала проанализировать и объяснить молодым людям важнейшие вопросы новейшего этапа отечественной истории, включая следующие.
Как в целом оценить роль Советского Союза во всемирной истории?
Как оценить победу СССР в Великой отечественной войне? Как эта победа повлияла на статус СССР в послевоенном мире?
Как отразилась наша победа над фашистской Германией и её союзниками на окружающем мире?
Чем объясняется начало «холодной войны» между бывшими союзниками по антигитлеровской коалиции?
В чем выражалось глобальное политическое соперничество в послевоенном мире?
Что позволило советскому народу в кратчайший срок восстановить народное хозяйство?
Как стоявшая на грани исчезновения страна сумела стремительно достичь поразительных успехов в науке и технике (создание передовых научных центров, исследование космоса, использование термоядерной реакции в мирных целях, массовое строительство мощнейших гидротехнических сооружений - каналов и гидроэлектростанций и др.) ?
Какой характер имело советское общество? Основные тенденции и направления его эволюции во второй половине ХХ в.?
Почему экономика СССР не смогла обеспечить советским гражданам уровень жизни, сравнимый с высокоразвитыми странами?
Почему Советский Союз, который в ХХ в. был новатором в социальном развитии человечества, постепенно утерял темпы социального развития? Что понимается под «застоем»?
Как можно оценить национальную и федеративную политику СССР? Чем объяснялась эскалация национализма и сепаратизма в союзных и автономных республиках в конце 1980- х годов? Почему руководство страны не смогло найти эффективного ответа на вызовы сепаратизма?
Каковы причины социально-политического и экономического кризиса в СССР в конце 1980-х гг.?
Каковы были общественные предпосылки масштабных перемен в жизни Советского Союза, что подтолкнуло страну на поиск нового пути? Каковы были мотивы у политических лидеров при выборе этого пути? ( )
Почему и как Советский Союз от сверхдержавы, одного из мировых лидеров дошел до распада государства? Чем объяснялась и в чем проявилась слабость советского государства, почему национальные и социальные проблемы не получили своевременного решения и привели к кризису ?
Почему кризис и распад СССР стал крупнейшей геополитической катастрофой ХХ века?
Как происходило становление нового Российского государства и почему это развитие было столь трудным?
Какие приоритетные проблемы пришлось решать руководству России? В силу каких причин президент Б.Н. Ельцин передал бремя правления В.В. Путину?
Почему был выбран новый стратегический курс развития России в XXI веке? В чем заключаются особенности этого курса?
Как понимается суверенитет России? Каковы его основы? В чем заключаются главные угрозы российскому суверенитету?
Какое содержание имеет стратегия качественного обновления России как «суверенной демократии».
Каковы первые результаты реализации нового стратегического курса?
Каковы место и роль России в современном мире? Как понимается тезис «Россия - энергетическая сверхдержава»? ( )
Настоящий учебник должен помочь молодым людям получить ответы на эти и другие актуальные и значимые вопросы мировоззренческого характера.

http://www.prosv.ru/umk/ist-obsh/info.aspx?ob_no=15377