Антон Семёнович Макаренко

[Зиновий Тененбойм]

У подавляющего числа педагогических рассуждателей в 19-м и в 20-м веках область охвата так сказать гигантоманческая: все ОБЩЕОРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ учреждения огромной страны. Я же настаиваю. - В математике есть принципиально не берущиеся интегралы, и задача оптимизации привычной общеобразовательной школы - это принципиально НЕ берущийся "интеграл", что и доказывается постоянно мизерными результатами 2 века почти через каждые 5-10 лет сменявших друг друга "школьных реформ".

Мы помним историю. Мы помним, как проводились в 20-м веке (а началось ещё в 19-м) попытки оптимизации привычных общеобразовательных школ методом привески (присобачивания) к ним то "ручного труда", то "мастерских", то "производств".

Мы помним историю принципиально и изначально обреченных на неудачу указанных педагогических толчей в ступе.

Тем более не следует пытаться пролонгировать указанные пустопорожние потуги на 21-й век.

У меня. –

Пригородная интернатная Школа-Хозяйство ( http://bolshoyforum.com/forum/index.php?topic=53199.20 ) – это "Селиконовая долина образования качественных рабочих и крестьян".

"Селиконовые долины" (пригородные Школы-Хозяйства) – вот локальности нашего проектирования.

Мы, - в отличии от дураков 19-го и 20-го веков, - не замахиваемся на всю систему общеобразовательных школ.

Мы проектируем локальности: "Селиконовые долины" пригородных Школ-Хозяйств.

Давайте будем готовить учебник по строению и последующему ведению макаренкообразных локальностей: "Селиконовых долин" пригородных Школ-Хозяйств для образования в них качественных рабочих и крестьян.

А об образовании элитарных менеджеров я уж писал раньше.

[Зиновий Тененбойм]

А.С. Макаренко. Школа жизни, труда, воспитания .. 1921-1928 гг. .. А.А. Фролов, Е.Ю. Илалтдинова. - Н. Новгород 2007.361 http://nnspu.ru/science/research/makarenko/makarenko_1.pdf .. А.С. Макаренко, План романа, в 4-х частях [ ZT. Фрагменты ] .. Фон: Последние громы гражданской войны .. Трудовая повинность, глупейшие воскресники (ZT. экономика по Иг. Петр.  Иванову) и трудовые школы (с.321 низ) .. Интеллигентская стихия. Захлебывающаяся вера в ребенка, в силу слова, в благотворное влияние свободного развития. Безответственные советы, безответственный сентиментализм .. ZT. И дальше много-много ( просто тьма ) о болтающей (с-л-соловейчиковской / в-а-сухомлинсковской по роду) интеллигенции и болтающей комсомолии .. [ С.С. Невская утверждает, что А.С. Макаренко так "лукавил"...] (с.322) .. Совершенно ясно, что победа будет решена только качеством человеческого состава .. (с.325) .. Путь к культуре - это и есть путь к новому обществу .. Из глубокого сознания длительности постройки человеческой культуры и уверенности в том, что всякая проделанная работа создает ценности, вопрос только в человеческом разуме и в количестве и качестве работающих коллективов .. (с.326) ..

[Зиновий Тененбойм]

MAKARENKO-DISKUSSIONEN INTERNATIONAL. Protokoll des 2. Marburger Gesprachs (1. - 4. Mai 1986) Munchen : Minerva-Publ. 1989 .. Федор Иванович Науменко (1901-1991). К ВОПРОСУ ОБ АВТОРСТВЕ БРОШЮРЫ "БЕСПРИЗОРНОСТЬ И БОРЬБА С НЕЙ" .. Автор брошюры старается раскрыть причины этого явления .. Росту беспризорничества способствует также исторически сложившиеся педагогическое "кустарничество" в семейном воспитании и в школьном. Отмечая несостоятельность семьи и школы в области воспитания подрастающего поколения и в советских условиях, автор брошюры выдвигает идею социального воспитания. В советских условиях оно должно осуществляться не в семье, не в школах, а в специально для этого созданных детских домах под руководством квалифицированных педагогов. По мнению автора в новых, социалистических условиях педагогическое будущее принадлежит не семье и школе, а государственным учреждениям типа детских домов, учреждениям интернатного характера. Семья, как социальный организм, а отсюда и воспитательные ее функции, могла быть и была, по мнению автора, основным очагом воспитания детей в царской, буржуазно-помещичьей России. В новых, социалистических условиях "детским домам, а не семье принадлежит советское педагогическое будущее", утверждает автор брошюры (6). Эта мысль в брошюре повторена несколько раз. Правда, автор не лишает детей полностью родительской ласки и заботы, но этим и ограничивается связь между ними. Автор утверждает, что только в детских домах возможно известное гармоническое соединение такого фактора, как влияние семьи с "новым фактором", а отсюда приобретение детьми практически нового жизненного опыта, социалистического опыта в процессе трудовой деятельности в первичном коммунистическом коллективе. Человеку, знакомому с педагогическим наследием А.С. МАКАРЕНКО, становится понятным, что приведенная мысль принадлежит именно ему .. (с.110)

[Зиновий Тененбойм]

Убогая филантропия от Иисуса Христа: Матф 19:21 и дале .. Пойди, продай имение твое и раздай нищим .. (и Лк 12:33). ZT. Таких (такого рода) мест в ахинейских проповедях Иисуса Иосифовича Христа много. А.С. Макаренко (1888-1939) против подобного. -

А.С. Макаренко, Лекции о воспитании детей, осень 1937, из гл. Воспитание в труде т.4 М.1984 .. Борясь с ленью, нужно бороться и с другим недостатком. Есть дети, которые охотно выполняют любую работу, но делают ее без увлечения, без интереса, без мысли, без радости. Они работают только потому, что хотят избежать неприятностей, чтобы отделаться от упреков и т.д. Такая работа часто очень напоминает усилия рабочей лошади. Такие работники могут совершенно потерять контроль над своим трудом, приучаются относиться к нему некритически. Из них вырастают люди, которые очень легко поддаются эксплуатации, которые всегда, всю жизнь только и знают, что всех обслуживают, всем помогают, даже тем, которые сами ничего не делают .. Нельзя воспитывать такую лошадиную покорность .. (с.101). / А.С. Макаренко, Семья и воспитание детей, лекция, 22.07.1938, т.4 М.1984 .. Если вы не будете гнаться за словами, а просто подумаете о человеке, то вы сразу увидите, какого человека мы считаем самым лучшим, самым идеальным человеком, таким, какими должны быть и наши дети, и если мы не будем ни в какую сторону уклоняться, если мы не будем увлекаться никакой излишней словесной "философией", мы всегда скажем, какими должны быть наши дети. Каждый скажет: я хочу, чтобы сын был способен на подвиг, чтобы это был настоящий человек с большой душой, с большими страстями, желаниями, стремлениями, и в то же время я хочу, чтобы это был не раззява, который может все раздать, потому что, видите ли, добрый очень, может остаться нищим и в нищете оставить жену и детей и растерять от такой доброты даже духовное богатство .. (с.213) / А.С. Макаренко, Доклад в педагогическом училище, примерно конец 1938 – начало 1939, т.4 М. 1984 .. Надо сказать, что и в нашей среде, в среде нашего юношества и детства, приходится наблюдать такие инстинкты - силой пробить дорогу себе. Если воспитать такую энергию - это значит воспитать пренебрежение к интересам другого человека, полное презрение к интересам коллектива, это значит воспитать хитрого, сильно вооруженного эгоиста. Такого эгоиста, который мог бы всех побеждать, такого сверхчеловека, жадного, сильного животного мы воспитать не можем. Это не значит, что мы должны воспитывать слюнтяев, мягоньких, добреньких ангелочков, которые всем уступают и кланяются. Христианское воспитание тоже не в нашем духе. Мы должны воспитать борцов, а не слюнтяев .. (с.271).

[Зиновий Тененбойм]

Пьесы А.С. Макаренко "Мажор" и "Ньютоновы кольца".
Если читать эти пьесы в полной публикации (без купюр), то в них "белогвардейских", "контрреволюционных" разговоров пожалуй не меньше, чем в "68 параллели" Натальи Гирей.
АСМ предлагал эти свои пьесы театрам и : не писал на них рецензии типа "Вредная пьеса"...

РАПП и тому подобное - это не "социалистический реализм", а .. РАПП и тому подобное - это критические социалисты. То есть: РАПП и тому подобное - это сторонники социализма, но: сторонники социализма искренне- озабоченно- зрячие = сторонники социализма искренне- озабоченно- критические. РАПП и тому подобное - это люди, противостоящие и украшателям-подхалимам социализма, и, одновременно, РАПП и тому подобное - это люди, противостоящие критическим антисоциалистам. Во главе Питерского РАППа в 1920-е–30-е стоял писатель Чумандрин Михаил Федорович 1905-1940, и именно он (Чумандрин) подвигнул Наталью Гирей на написание повести об Апатитах в духе и стиле РАППа, то есть, в духе и стиле сторонницы социализма искренне- озабоченно- зрячей = в духе и стиле сторонницы социализма искренне- озабоченно- критической. В принципе возможно отдельное исследование: насколько в "68 параллели" Наталья Гирей воплотила РАПП-ские исходные установки и РАПП-ский же стиль. Но я, ZT, хочу обратить внимание на то, что в пьесах "Мажор" и "Ньютоновы кольца" А.С. Макаренко по сути вполне соблёл именно РАПП-ские исходные установки и РАПП-ский же стиль...

Надо отметить, что в обоих указанных пьесах А.С. Макаренко ("Мажор" и "Ньютоновы кольца") главные действующие лица – это инженеры и служащие с политической судимостью, инженеры и служащие, раньше арестованные "органами" и потом насильственно сосланные на заводы Коммуны им. Дзержинского для исправительной реабилитации. Это сближает тематику "68 параллели" Натальи Гирей и указанных двух пьес А.С. Макаренко.

А.С. Макаренко: "Русская работа" = разгильдяйство и безмозглость. Это в пьесе А.С. Макаренко "Мажор", если читать ее без купюр. "Мажор" Макаренко (если без купюр) - это как бы предтеча "Коротких встреч" Киры Георгиевны Муратовой (1934-) и "Человека со стороны" Игнатия (Израиля) Моисеевича Дворецкого (1919-87). Но это как бы и параллель "68 параллели" Натальи Гирей.

Вот "белогвардейский" и "контрреволюционный" фрагмент из А.С. Макаренко. –

А.С. Макаренко, т.2 М.1983, пьеса "Мажор" (1932-35). Приводимый диалог относится к концу 1-го акта (на стр. 227 ук. тома не приведен). Правлено по : Гётц Хиллиг. "Святой Макаренко". Марбург 1984 (с.78). -: .. ВАЛЬЧЕНКО: Чего вы не выгоните его, Пётр Петрович? / ВОРГУНОВ: Не люблю заниматься пустяками. Если его выгонять, то три четверти России нужно выгнать куда-нибудь подальше. / ТОРСКАЯ: Какие глупости, товарищ Воргунов, как вам не стыдно? Разве вы не видите, что делается в этой самой России? Вы не видите нового человека? / ВОРГУНОВ: Милая горячая русская барышня… / ТОРСКАЯ: Оставьте это "барышня". Если хотите, это тоже по-русски. / ВОРГУНОВ: Извините, это верно, совершенно верно. Извините... / ТОРСКАЯ: Значит, вам не угодно замечать того, что делается у нас, в Союзе? / ВОРГУНОВ: Как это не замечаю? Не только замечаю, а в печёнках сидит. / ДМИТРИЕВСКИЙ: Пётр Петрович! / ВОРГУНОВ: Замечаю! Почитайте "Правду". На каждом шагу головотяпы, лодыри, пьяницы, воры, шляпы, шкурники, неисчислимые дураки... / ТОРСКАЯ: Это всё, что вы увидели? / ВОРГУНОВ: А разве мало? Ну ещё: лакеи, болтуны, очковтиратели, мещане, хамы, оппортунисты ..

ZT. Пьеса А.С. Макаренко "Ньютоновы кольца" давно уж повешена мною в Интернете: http://zt1.narod.ru/doc/nyutkolc.doc

[Зиновий Тененбойм]

Любой пришпандоренный к слову "педагогика" довесок-эпитет, типа, гуманистическая, ненасильственная и прочее, это уход / увод от свободного руководства реалистическими здравыми педагогами их (педагогов) здравым смыслом. Уход / увод от этого куда? : в зажатость соответствующей цензурной узостью = предвзятостью.

Против всевариантного такого и было великое мировоззренческое педагогическое ВОССТАНИЕ А.С. Макаренко.

Указанные выше цензурно- критериальные требования, да, обязательно должны применяться, но только: к личностям отбираемых в педагогическое учреждение педагогов, а отнюдь не к собственно педагогике, которую указанно-цензурно отобранные работники, - гуманистические и уравновешенные работники с реалистическим здравым смыслом, - будут проводить: тут уместен только карт-бланш...

[Зиновий Тененбойм]

ZT. Таких, как ниже, серьёзных рассуждений вы в писанине Викниксора ( http://zt1.narod.ru/winrar/vikniksr.rar ) днём с огнём не найдёте. -

А.С. Макаренко, т.1 М.1983 –

.. И наконец о побегах. Три случая в год. Это для всякого понятливого человека - рекордная цифра. Я никогда не наблюдал подобной цифры и горжусь ею, тем более что ни один коммунар не убежал на улицу. Нужно нарочно чрезвычайно несправедливо и возмутительно относиться к работе коммуны, чтобы три побега в год сделать базой для каких бы то ни было разговоров. Во всяком случае, это совершенно неприлично. Может быть, и не столько моей заслуги в том, что у нас так мало побегов, но того, кто добился этого, весь наш коллективный труд, в том числе заботы и труд правления, можно только отметить как заслуживающие положительного отношения.

- 131 - Я совершенно не понимаю, как может член правления, собственно говоря, так неосторожно и явно нарочито чернить работу собственного детского учреждения? Для меня нет никаких сомнений, что товарищ Элькин враждебно относится к нашей коммуне, и пользы от такого отношения для коммуны не будет никогда.

По существу о побегах. В известной мере число побегов, конечно, определяет положение детского дома, но прямо связывать эти две вещи ни в коем случае нельзя. Я видел детские дома совершенно развалившиеся, в которых педперсонал потерял всякую власть над детьми, и из них мало бежали - привольно жить в таком доме, можно безнаказанно воровать и обкрадывать даже педагогов. Крепкий, дисциплинированный детский коллектив иногда отпугивает мальчиков, привыкших к полной анархической свободе, и если для такого мальчика представляется случай где-нибудь устроиться, он уходит из дома, а чтобы можно было с собой унести одежду, он уходит тайно. Положение наших мастерских, дающих в известном числе случаев слабую квалификацию, свободно может повести к побегу тех мальчиков, которым уже по 16 лет и они имеют возможность пристроиться где-нибудь на работе.

При таких условиях три побега в год, даже для непросвещенного внимания, - настоящее чудо. В моей практике это рекордная цифра, и за большие достижения я при настоящих условиях ни в каком случае ручаться на будущее не могу. При этом я знаю, что нужно сделать в коммуне, чтобы уменьшить до последней степени возможность побегов, но пока что это не в моей власти.

Точно так же я совершенно не могу отвечать за возможные рецидивы среди выпущенных воспитанников. Есть ребята, которые могут нас всегда порадовать рецидивом через год или два после выпуска. Это обязательно народ умственно отсталый, а таких в коммуне всегда имеется процентов 10. С интеллектом вообще педагогика до сих пор не знает средства справляться. Если человек глуп, то это надолго. Слабый интеллект, соединенный со слабостью воли, - комплекс настолько ненадежный, что в известной среде рецидив почти неизбежен. Конечно, в редких случаях наш выпускник попадает под дурное влияние, и поэтому в редких случаях возможен и рецидив, но вообще он возможен, и за него я отвечать не могу. И сейчас в коммуне есть несколько человек, судьба которых после выпуска их из коммуны не представляется обеспеченной морально.

А нужно еще заметить, что по отношению к нашим выпускникам правлением решительно ничего не сделано, чтобы жизнь их была хоть на первое время сносной. Вот те девочки, которые работают в "Динамо" и которых т. Э. обвиняет в кражах. Сколько времени они должны были жить на 30 рублей в месяц? Правление совсем не знает, как мне трудно пришлось с выпускниками без квартир и без каких бы то ни было ассигнований для первоначальной помощи выпускаемым. При таком положении возможны рецидивы. Правда, что касается девочек с "Динамо", то рецидивы тут едва ли установлены. Поскольку я был в силах проверить заявление т. Э., в кражах этих можно основательно сомневаться ..

[Vassa]

   Зиновий! Респект за приверженность Макаренко! 

З.Ы. Скажите, пожалуйста, кто, на Ваш взгляд, продолжатель его взглядов на воспитание трудных подростков? 

[Зиновий Тененбойм]

ZT. Макаренко разрабатывал способ воспитания вообще, а вовсе не лишь трудных.

Зиновий! ..
Скажите, пожалуйста, кто, на Ваш взгляд, продолжатель его взглядов на воспитание трудных подростков? 

ZT. Никто. Несмотря на гигантские усилия А.С. Макаренко вопрос об организации исто макаренковских учреждений до сих пор всесторонне не разработан и + к тому - социальная конъюнктура меняется. В http://zt1.narod.ru/winrar/0rnb.zip , http://zt1.narod.ru/zdaniya1.htm , http://zt1.narod.ru/leg-prom.htm и в прочих моих файлах я накапливаю нечто для будущих работников.

А.С. Макаренко, т.1 М.1983 Макаренко М. Горькому 18.09.1934 .. Единственно, что я хочу утверждать: в .. воспитании единственным и главным инструментом воспитания является живой трудовой коллектив. Поэтому главное усилие должно быть направлено к тому, чтобы создать и сберечь такой коллектив, устроить его, связать, создать тон и традиции, направить... (с.261).

А.С. Макаренко т.1 М.1983, Доклад о состоянии Полтавской трудовой колонии им. Горького, 30.06.1923, (с.25-26). .. Удалось не обратить воспитанников в маленьких стариков. Они всегда веселы и активны, всегда способны шутить и смеяться. Это обстоятельство я считаю особенно важным, так как организация трудовой общины всегда в самой себе должна нести опасность нарушения прекрасного детского радостного фона .. (с.26).

Остроменцкая Над. Феликсовна. "Народный учитель" 1928,1-2 РНБ П29/42. НАВСТРЕЧУ ЖИЗНИ. Колония имени Горького. .. Прошлое осталось за стенами колонии. То что с ним там произошло, могло случиться с каждым слабым неприспособленным человеком, оказавшимся в таких же условиях. Об этом не стоит говорить и не стоит думать. Надо научиться ограждать себя в дальнейшем от таких случайностей. Для этого необходимо приобрести знания и трудовые навыки. Это дается школой, мастерскими и сельскохозяйственными работами ..

[Зиновий Тененбойм]

Силач-Бамбуло Викниксор.

К дате открытия учреждения на СПб Петергофский пр. дом 19 и прочее.

Белых Григорий Георгиевич 1906-38. Белогвардеец. М.1930.32 РНБ 30.8/4481. (Шкида во времена осенней 1919-го атаки на Питер Юденича). http://www.respublika-shkid.ru/book/read_shkidskie_rasskazi/belogvardeets/ .. [...] .. Кончилось голодное лето девятнадцатого года .. [ !! ZT. события 1919-го !! ] .. Это был тяжелый год для Шкиды .. [...] .. В Губоно поговаривали: надо расформировать детдом. Викниксор каждый день ездил туда, ругался, просил, требовал. Викниксор хотел сохранить школу .. [...] .. В четвертом отделении все уже были на местах. В ожидании урока занимались своим делом. Джапаридзе вычерчивал на большом листе новую схему изобретенного им вечного двигателя. Горбушка и Мамочка решали задачи. Купец продавал Воробью дырявый валенок с оторванным голенищем .. У доски, задумавшись, стоял Янкель .. / .. – Надеюсь, товарищи, вы хорошо запомнили? – сказал Сашкец, протирая пенсне. – На следующем уроке буду спрашивать. Постарайтесь отвечать бодро, как и подобает шкидцам... / Ребята засмеялись. / – Держите карман шире, – хмыкнул Купец. / [ ZT. И так далее. Как говорится: знакомые всё по "Республике Шкид" и "Последней гимназии" ( http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc ) лица, И ЭТО ВСЁ в : 1919-м ] .. Отряды Юденича с неслыханной быстротой подступали к Петрограду .. [...] .. За обедом Викниксор рассказал о положении на фронте и сообщил, что белые взяли Стрельну .. [...] ..

Из Интернета .. 1919 год (28 сентября) - армия генерала Юденича прорвала фронт 7-й советской армии и взяла Ямбург, Красное Село, Гатчину … 1919 год (ноябрь) - советские войска перешли в широкомасштабное наступление и Юденич был вынужден отступить с армией ..

ZT. Итак, в 1919-м Шкида уже во всю была.

Но вот что читаем у Викниксора. -

Из: Сорока-Росинский В. Н. Педагогические сочинения [Сост. Губко А.Т.] М.: 1991.
Викниксор> .. Сорок лет тому назад, в сентябре 1920 года, в дом №..... [ дом № 19 ] по Петергофскому проспекту, где прежде помещалось частное коммерческое училище, прибыло семеро мальчиков для продолжения своего образования, и таким образом родилось новое учебное заведение, нареченное Петроградским отделом народного образования очень пышным наименованием — "Школа социально-индивидуального воспитания имени Достоевского для трудновоспитуемых" ..

Самомненческое Викниксора (1882-1960): .. / Такое же по роду самомненческое было и в декларациях Левицкой Елены Сергеевны (1868-1915).

Окончание медицинского вуза по пройденной в нём медицинской специализации определяет в субъекте самомнение: я окончил курс, вот диплом с четверками и пятерками.

Викниксор> Да, эти презренные, что не кончали курса и не написали, как я, массу бумагомарательных статей, они (эти презренные) не могут браться воспитывать кого ни попадя, а вот я, Силач-Бамбуло, что поднял 4 педагогических стула, смело могу браться хоть кого воспитывать.

Викниксор> Ибо : вот смотрите список моих бумагомарательных статей + у меня, повторяю, вот диплом, да, а вот и вкладыш в него (в диплом), - вот видите: 4-ки и 5-ки...

ZT. Но, как мы видим по "Последней гимназии" Павла Ольховского и Константина Евстафьева ( http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc ), Викниксор как педагогический Силач-Бамбуло, что поднял в своих писанинах 4 педагогических стула, на практике в 1925 г. сел своей непедагогической жопой в самую-пресамую неприличную непедагогическую же лужу, что справедливо и отмечали Н.К. Крупская и А.С. Макаренко, о чём ищи в файле http://zt1.narod.ru/viknksor.htm .

[Зиновий Тененбойм]

From
http://community.livejournal.com/republicshkid/

ZT. Две выписки в РНБ 09.12.2010. -

Литературное наследство, т. 70 М. 1963, Горький и советские писатели. Неизданная переписка. Горький – Левберг < Сорренто, 6 апреля 1929 г. > / Дорогая Мария Евгеньевна – говорят, у вас в Ленинграде есть талантливый режиссер, один из героев "Республики Шкид", - знаете вы такую книгу? Я забыл фамилию этого парня, вы можете найти его, спросив В.М. [ Валентину Михайловну ] Ходасевич или одного из авторов "Республики" – Леонида Пантелеева. Найдите его и дайте ему "Монтану" [...] (с.242-3) / Георгий Иванович Ионин (1907? - 1929) — режиссер и литератор. Л. Пантелеев сообщил о нем Архиву А.М. Горького следующее: "Талантливый режиссер", о котором упоминает, А.М., это Георгий Ионин (в повести "Республика Шкид" выступающий под кличкой "Японец"). Это был действительно очень талантливый человек, самый талантливый и обещающий в нашем "беспризорном лицее". В 14-15 лет он самостоятельно овладел несколькими иностранными языками, отлично разбирался в вопросах истории, философии и т.д. По выходе из Шкиды Ионин учился в Ленинградском институте сценических искусств. С блеском начал он свою самостоятельную творческую жизнь - как один из основателей и режиссеров Театра классических миниатюр и как литератор (он работал с Шостаковичем над либретто оперы "Нос", писал много для театра, собирал материалы для большого сатирического романа). / Жизнь Ионина рано оборвалась – он умер летом 1929 г. в Москве, в городской больнице, заразившись от мальчика, соседа по койке, скарлатиной (с.244).

Летопись жизни и творчества А.М. Горького в 4-х вып., вып.4 М. 1960. [ 1931 год. ] Январь, 29. Просит Н.К. Крупскую прочитать книгу [П.] Ольховского и [К.] Евстафьева "Последняя гимназия" [изд. "Прибой", Л. 1930], искаженно трактующую тему "Республики Шкид" Л. Пантелеева и Г. Белых, т. е. тему воспитания молодежи, которая представлена сплошь хулиганами, ворами и садистами. Просит Крупскую, если и у нее книга вызовет такое же впечатление, сообщить свое мнение в печати, к которому он присоединится [...]

ZT. –

1) Безвкусие А.М. Горького не знает границ: с пошлой "Республикой Шкид" Белых и Пантелеева он носился как деревенский дурачок с писанной торбой, а изумительная "Последняя гимназия" Ольховского и Евстафьева стала ему как вожжа под хвост.

2) По Горькому и главный персонаж "Последней гимназии" Сашка (Сашка Пыльников, Павел Ольховский) суть "сплошь хулиган, вор и садист"...

ZT. В молодости, ещё задолго до моего увлечения Антоном Семеновичем Макаренко и вообще педагогикой, листал "Республику Шкид", но, в отличие от широкой публики, совсем этой книгой не восторгнулся. Особенно меня покоробили главы "Крокодил" и "Содом и Гоморра".

Фильм Г. Полоки ни разу до конца не досмотрел, ибо – не приятно. (У Г. Полоки мне вообще ни один фильм не понравился).

Особенно в "РШ" Г. Полоки меня покоробило "Не балуй!" в ответ на удар сверху со всей силой по голове табуреткой.

После моего увлечения педагогикой (с осени 1978 года), помимо всего по А.С. Макаренко, я тщательно занимался учреждениями Игнатия Вячеславовича Ионина ("Красные зори" в Стрельне под СПб), Александра Федоровича Мирандова (колония под Симбирском-Ульяновском) + некоторыми заграничными учреждениями 19 в.,

но мне и в голову не приходило заняться такой бодягой как Шкид.

Но в 2008-2009 годах заметил свистопляску вокруг указанной Шкид, причём эта свистопляска носила явно антимакаренковский характер. Пришлось заняться Шкид всерьёз. Итоги моих занятий этой самой Шкидой вы найдете в следующих местах. –

ztnen - Неправильности о воспитании и макаренковские ответы. Сериал. http://ztnen.livejournal.com/6695.html

"Республика ШКИД" (пресловутая)
http://www.bolshoyforum.com/forum/index.php?topic=84732.40

Гостевая книга vicnicsor =) http://www.narod.ru/guestbook/?owner=29321205

Главная Тайна. Республика Шкид» на телеканале Россия
http://jacob-hunt.livejournal.com/4001.html?page=3#comments

Кроме того мною опубликованы:

http://zt1.narod.ru/doc/olyhovsk.doc "Последняя гимназия"

http://zt1.narod.ru/doc/shkid-uh.doc

Да, есть ещё мой файл http://zt1.narod.ru/viknksor.htm ..

[Зиновий Тененбойм]

Ответ Наталии Кузиной. -
Наталия> Викниксор. Я уверена в том, что мы сегодня не имеем права его судить, потому что мы не были в Шкиде, не знаем ..

ZT. Но тогда и расхваливать не имеем права, ибо "мы не были в Шкиде, не знаем".

Однако оказывается, что восхвалять до небес пошлую "Республику Шкид" и восхвалять же до небес Викниксора – можно, а вот доказательно критиковать, - на основе "Крокодила" и "Содом и Гоморра" и на основе "Последней гимназии", - нельзя.

Это мне напоминает такое: восхвалять Коран по его русскому переводу Крачковского можно, а как начнешь критиковать, сразу слышишь в ответ: русский перевод не считается...

Про Шкид по Белых с Пантелеевым и по Ольховскому с Евстафьевым можно бы сказать строчкой из "Письмо .. Маяковского .. Горькому" : "Тут не поймёшь просто-напросто, в гимназии вы, в шинке ли?"

В 1920-е-30-е Горлит был постцезурой, но была еще цензуру преджурнальная / вообще предиздательская. Во взрослой литературе там "правил бал" человек с убогим вкусом – А.М. Горький, а в детской и юношеской литературе тоже человек с убогим вкусом – С.Я. Маршак.

Оба они объединились в восхвалении книжонки "Республика Шкид", а А.М. Горький практически запретил переиздание "Последней гимназии".

И тьма деятелей с такими же убогими вкусами как у Горького и Маршака десятки лет сознательно замалчивали изумительную = гениальную "Последнюю гимназию" П. Ольховского и К. Евстафьева, но зато бесконечно переиздавали книжонку Г. Белых и Л. Пантелеева.

--

А.С. Макаренко, 1-ый главный тезис. –
А.С. Макаренко, т.1 М.1983 Макаренко М. Горькому 18.09.1934 .. Единственно, что я хочу утверждать: в .. воспитании единственным и главным инструментом воспитания является живой трудовой коллектив. Поэтому главное усилие должно быть направлено к тому, чтобы создать и сберечь такой коллектив, устроить его, связать, создать тон и традиции, направить... (с.261).
ZT.
а) этого не было у Викниксора и
б) к этому он (Викниксор) никогда не стремился.

А.С. Макаренко, 2-ый главный тезис. –
"Наш путь единственный - упражнение в поведении, и наш коллектив - гимнастический зал для такой гимнастики." (т.2 М.1983 с.128).

ZT. По главам РШ "Крокодил" и "Содом и Гоморра" мы видим, в чём, - с азартом, - упражнялись подопечные Викниксора, и мы делаем отсюда вывод: Шкид была учреждением не воспитывающим, а – развращающим.

То же в "Как там наши акации?" дурака из дураков Александра Вампилова, о чём у меня подробней в http://zt1.narod.ru/vampil01.htm .

[Зиновий Тененбойм]

Ещё раз о равнодушии С.Я. Маршаков и прочих баранов в ряд.

У Самуила Яковлевича Маршака и прочих восхвалителей эпическое: выпускники Шкиды становились писателями, редакторами, режиссерами, агрономами...

Если из, скажем, 200-т выпускников учреждения N - 3 стали писателями, 2 артистами, 4 инженерами, а 75 - прошли тюрьмы, 12 расстреляны за бандитизм, 44 истлели в ночлежках и под заборами, то всё равно про такое N-учреждение можно в духе С.Я. Маршака этак эпически утверждать: выпускники учреждения N становились писателями, артистами, инженерами... И действительно: 3 стали писателями, 2 артистами, 4 инженерами, а на 75+12+44 - плевать и забыть...

Из: http://zt1.narod.ru/pp-03-3.htm А.С. Макаренко, "Педагогическая поэма", изд. ИТРК, М., 2003 .. Стремление к великим делам так назойливо заставляло нас выпускать художников, писателей и артистов вместо обыкновенных здоровых людей (стр. 714).

Павел Григорьевич Ольховский (1907-1983) в последней главе своей "Последней гимназии" об этом писал так. -

[...]
Выбились в люди единицы, а пропали десятки...

Шкида рассчитывалась на отборных учеников, и для этого Викниксор бродил по всем распределителям города и отбирал для себя способных ребят. Но при полном отсутствии производственно-трудовой базы, при резко-противоположных устремлениях воспитателей и учеников ("тутеры и комсомол"), Шкида — эта последняя гимназия с "классическим" образованием, со всевозможными педагогическими ухищрениями — экзекуциями-штрафами, разрядами, изоляторами — неизбежно должна была крахнуть. [...]

[Зиновий Тененбойм]

Без бизнес-идеи – ту-ту...
Яша> Ну не смог Викниксор удержать школу. Ну со всеми бывает.

Директор с завхозом когда надо - и добытчики (серьёзная задача, особенно в годы разрухи, в голодные годы), но более важное их (директора с завхозом) осуществление: они (директор с завхозом) - авторы бизнес-идеи, они (директор с завхозом) сплачиватели едино всех ребят и сотрудников вокруг усилий реализации / осуществления реалистической бизнес-идеи. Обе части - добытчество и бизнес-идейная деятельность - были у А.С. Макаренко, что отлично видно в "Педагогической поэме". Деятельность Викниксора как добытчика имела место быть, но бизнес-идеятельской деятельности у Викниксора не было. Надо отметить следующее. - 1) Воровство в учреждении и обворовывание округи - это добытчество, а не "бизнес-идеятельская деятельность" подростков. Добытчество в варианте воровства = обворовывания - штука развращающая, де-воспитывающая. 2) В более общем подходе бизнес-идеятельская деятельность - это модификация добытчества: цивилизованная, легитимная, производительная, позитивная, воспитывающая. Бизнес-идеятельской деятельности у Викниксора не было ни черта, то бишь, у него не было ни черта чего-либо для мобилизации не книжных подростков. Пока Викниксор набирал к себе книжных подростков, это ещё как-то туда-сюда сходило, но потом...

[Зиновий Тененбойм]

Приглашаю в : http://bolshoyforum.com/forum/index.php?topic=118593.new;topicseen#new Против толпы

[Зиновий Тененбойм]

От ZT. –

И. Генрих Песталоцци 1746-1827.

И.Г. Песталоцци. Фрагменты из 3-го письма г. H.Э.Ч. –
... Экономное ведение сельского хозяйства, сельские многосемейные хозяйства, умеющие честно пробиваться через все заботы и трудности, являются истинными школами для постановки воспитания, действительно соответствующими нуждам бедных детей...

Я всегда считал приют для бедных чрезвычайно важным для воспитания сирот... Главная задача такого учреждения - развитие в детях тех умений, которые на месте их жительства могут в будущем явиться важнейшим источником их существования. Должно заботиться о том, чтобы при воспитании детей трудности низших видов труда не были им чужды, тягостны, противны.

ДА ЗДРАСТВУЕТ ТОТ ВЕЛИКИЙ ЧЕЛОВЕК
[ Ванцаев Муса Синаевич ],
КОТОРЫЙ ПРИЛОЖИТ СВОИ СИЛЫ К СПАСЕHИЮ САМОГО ПРЕКРАСHОГО УЧРЕЖДЕHИЯ ИМЕЮЩЕГОСЯ У ЛЮДЕЙ, - ОБЩЕСТВЕННОГО СИРОТСКОГО ДОМА!

От ZT. Советую прочесть : http://zt1.narod.ru/doc/Vancaev-Musa.doc
агрошкола-интернат
Адрес учреждения: 152430, Ярославская область, Первомайский район, п. Пречистое, д. Багряники, ул. Школьная д.5 Администрация учреждения:
- Ванцаев Муса Синаевич - директор ШИ,
- Фардзинова Татьяна Юрьевна - заместитель директора по учебно – воспитательной работе.

[Зиновий Тененбойм]

From http://community.livejournal.com/republicshkid/
В 2008-2009 годах заметил свистопляску вокруг Шкид, причём эта свистопляска носила явно антимакаренковский характер. Обыватель высматривает в "движениях" : к какому бы пристроиться и самозапуститься. Самозапуститься в экстазе а) прославления объекта Y (конкретно - Викниксора) как, одновременно, и способ улюлюканья против объекта U (конкретно - Макаренко). Это для обывателя - способ самоопределения. Повторяю: свистопляска вокруг Викниксора изначально носила и по сю носит явно антимакаренковский характер. Пришлось заняться Шкид всерьёз.

[Зиновий Тененбойм]

Трагедии отдельных пацанов в Шкиде
> Ну и что? У Макаренко, напомню, тоже был антисемитизм

ZT. И первая, и исходная, и, считай, основная проблема детско- подростково- юношеского интернатного учреждения : взрослое руководство учреждения должно быть хотя бы на 70% - в курсе основных и важных межличностных отношений ребят. Если этого не достигнуто, то дедовщина неизбежна = личные трагедии отдельных индивидов неизбежны. На 100% указанное не достижимо ни в одном в интернатном учреждении, но у А.С. Макаренко это, то есть то, что он, - Макаренко, - всегда был в курсе основных и важных межличностных отношений ребят, это у Макаренко было достигнуто процентов, навскидку, этак на 70. Я не буду тут рассматривать, как, каким так сказать макаром, Макаренко достиг того, что в его-то вот Колонии им. Горького, он, Макаренко, был на 70% в курсе основных и важных межличностных отношений ребят. Но был. В то же самое время по всему, что порассказали в своих произведениях Белых, Пантелеев, Ольховский и Евстафьев мы ясно видим, что вот в Шкиде-то взрослое руководство постоянно и совершенно было не в курсе основных и важных межличностных отношений ребят, и соответственно дедовщина в Шкиде и личные трагедии отдельных индивидов в Шкиде имели место быть в недопустимом большом объеме.

Вывод: так восхвалять Шкид как это рутинно принято баранами в ряд - значит плевать на муки и драмы её, Шкиды, отдельных пацанов, которые и обворовывались, и голодали, и были избиваемы...

[Зиновий Тененбойм]

А.С. Макаренко сегодня. Новые материалы и исследования. Отв. ред. Анатолий Аркадьевич Фролов. Н. Новгород 1992. / А. С. Макаренко. ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ КОЛОНИИ им. М. ГОРЬКОГО. ЦГАОР УССР, ф. 2717, оп. 1, д. 157, лл. 1-7. Автограф А.С. Макаренко, с заголовком: "В ЦК Всерабпроса" .. Датируется 1 января 1925 г. [...] Та сила, которая делает проблему дисциплины ясной и достаточно острой, лежит в процессе хозяйствования. / А.С. Макаренко, ПП-2003 из Приложения. Записи, использованные в "Педагогической поэме" .. [...] Важен не столько сам труд, сколько хозяйственное усилие в труде, сколько участие коммунаров в хозяйственной стороне производства. Здесь важнее отношение к заказам, к заказчику, к финансовой и коммерческой стороне труда. Воспитание хозяйствования именно для нас интересно (с.714). / А.С. Макаренко. Логика хозяйства - это есть логика здравого гражданского долга личности в пределах коммуны. При таком подходе самоуправление делается суммой функций труда, хозяйствования, ответственности и контроля, а отнюдь не функцией болтовни и резолюций [ZT. и не функцией 1. кондуитов, 2. карцеров, 3. розг и 4. прочих средств администратирования, хотя на 1,2,3 и 4 табу тоже не накладывается, ибо: гладко бывает на бумаге, да забывают про овраги, а по ним – ходить (© не моё)] ..

[Зиновий Тененбойм]

Два фрагмента.
1) Из файла http://zt1.narod.ru/zaboty01.htm . - Перепелкин А.П., Историческая записка о 30-тилетней деятельности Московского общества сельского хозяйства и его президента И.Н. Шатилова. - 1890 NLR Шифр 18.268.2.2. NLR Шифр 127/3192 / Орлов В.П., Агроном и лесовод Иосиф Николаевич Шатилов (1824-89). - 1986 (Наши славные земляки) NLR Шифр 86-4/21428. Шатилов (ZT. цитату сверить). - Мне пришлось знакомиться со многими, окончившими курс Петровской с/х академии. Поступая туда из среды, чуждой с/х, молодые выносят много научных сведений, но ни грамма из тех нравственных условий, которые составляют азбуку удачного ведения хозяйства. Им хорошо известны, например, химические анализы питательных веществ, устройство орудий, но они, например, не привыкли рано вставать, их не возмущает брошенное на пашне орудие, или валяющийся под ногами животного корм, или непроизводительно потраченное на данную работу лишнее время .. ZT. Именно, обрисованным И.Н. Шатиловым "специалистам" ни в коем случае нельзя поручать школы-хозяйства.

 2) Из: http://zt1.narod.ru/doc/Vancaev-Musa.doc. Агрошкола-интернат Адрес учреждения: 152430, Ярославская область, Первомайский район, п. Пречистое, д. Багряники, ул. Школьная д.5 Администрация учреждения: - Ванцаев Муса Синаевич - директор ШИ, - Фардзинова Татьяна Юрьевна - заместитель директора по учебно – воспитательной работе .. Естественно, дети не содержат хозяйство полностью (одной только земли у интерната 460 гектаров). Основная работа выполняется выпускниками, которых на сегодня живет в Багряниках 18 человек. Ванцаев не спешит отпускать ребят: не каждому по многим причинам дано легко адаптироваться к большому миру. К тому же интернат ежегодно ведет войну за жилье для выпускников: по закону каждому положена квартира - но кто сегодня слушается закона! Дай бог, если комнату найдут в одном из городов области - но и работу найти порой еще сложнее. Муса Синаевич считает, что большинство ребят даже нужно подержать до 25-летнего возраста, тем более, что они и сами просятся остаться .. ZT. ОБЯЗАТЕЛЬНО ЧИТАЙТЕ ТАМ ПОДРОБНЕЕ.