Великая Октябрьская социалистическая революция, да разве? – Ничуть!

[Alxan]

Гора трупов и море крови начались в 1914, большевики наоборот это безобразие прекратили!

Что ты плетешь-то?
По факту, Россия развалилась лишь после большевистского ПУТЧА, а до него даже Финляндия претендовала лишь на автономию, а не на полное отделение. А жертвы ПМВ в десятки раз меньше, чем жертвы принесенной большевизмом Гражданской войны.

70 лет впаривали-впаривали, пора бы и заткнуться...
В современном мире информационных технологий коммунякам уже не скрыть истину.
Их лживой демагогии верят лишь полные обдолбанные фанатики, не способные самостоятельно шевелить извилинами.

Большевизм — социальная болезнь XX века

[Alxan]

ну и чо - паследние папуасы Европы, не скока коммунофашисты покорили Россию, а стока Россия была коммунофашистской и осталось - обречена

Россия именно была покорена интернациональным коммунофашизмом.

[Дормидонт]

Россия именно была покорена интернациональным коммунофашизмом.

ты не истери - не интернациональным - а кайзеровскими агентами на кайзеровское бабло и чо - но кайзеровцы предложили русским коммунофашизма и русским это понравилось

[kamysy2]

В современном мире информационных технологий коммунякам уже не скрыть истину.
Их лживой демагогии верят лишь полные обдолбанные фанатики, не способные самостоятельно шевелить извилинами.

Большевизм — социальная болезнь XX века

Её и скрывать не надо, а лить можно что угодно и тем более невероятное.
А про статью сразу скажи что написал её ярый антисоветчик предатель А.Н. Яковлев. Что он мог ещё написать в оправдание своего предательства?
"В 1956—1959 годах Яковлев был направлен в Академию общественных наук при ЦК КПСС, где учился в аспирантуре на кафедре международного коммунистического и рабочего движения. С 1958 по 1959 годы стажировался в Колумбийском университете (США)[6]. На стажировке Яковлев был в одной группе с сотрудником КГБ Олегом Калугиным, научным руководителем А.Яковлева в США был один из видных политологов и автор концепции политического плюрализма Дэвид Трумэн, среди лекторов Яковлев выделял автора доктрины сдерживания коммунизма и одновременно критика внешней политики США Дж. Ф.Кеннана, а также участника Потстдамской конференции, директора Русского института, одного из идеологов холодной войны, Ф.Мосли (Philip E.Mosely)."
https://wiki2.org/ru/%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%B2,_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87

[Юрий Б.]

Нужен закон о люстрации коммунистов.

Это попрание демократии.

[Юрий Б.]

Будущий президент России.

[Юрий Б.]

ну и чо - паследние папуасы Европы, не скока коммунофашисты покорили Россию, а стока Россия была коммунофашистской и осталось - обречена

Путин России десоветизировал-десоветизировал...

[Юрий Б.]

И самое отвратительное, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги ложные "ценности".

Кстати, насчет того, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги:

Школьников Свердловска обязали посещать Ельцин-центр

В обязательном порядке. Но за свои деньги, понимаешь...

Вокруг екатеринбургского "Ельцин-центра" разгорается новый скандал. Школьников столицы Урала будут водить в центр первого президента в обязательном порядке. Об этом сообщил член Общественной палаты Свердловской области Сергей Колясников.

По его словам, об обязательных экскурсиях в "Ельцин-центр" ему рассказали родители одного из екатеринбургских школьников. В школу, где учится их сын, пришла строгая "указивка-разнарядка": всех школьников обязательно сводить в "Ельцин-центр".

"Кроме того, что "обязательно", так еще и не бесплатно: с каждого ученика требуется по 150 руб.! Мало того, что голову им дерьмом всяким забивать будут, так еще и за наши же денежки! Совсем оборзели... Вопрос: а куда и на что ушли бюджетные миллиарды, если даже с детей (!!!) они не стесняются собирать плату за посещение?!" - возмутился родитель.

Логично, ведь сам Путин благословил открытие центра памяти разрушителя СССР и России:

Так дойдет до того, что начнут свозить туда детей со всего Урала.

[Юрий Б.]

Кстати, насчет того, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги:

Школьников Свердловска обязали посещать Ельцин-центр

Ельцин Центр потребовал реабилитации власовцев, назвав их «диссидентами 40-х годов»

Современная Россия должна ответить на вопрос: нужно ли продолжать считать врагами народа пособников гитлеровских оккупантов, с оружием в руках боровшихся против СССР?

Об этом на пресс-конференции в Москве заявил представленный как директор по науке «Ельцин Центра» Никита Соколов, по словам которого нужно продолжать «исполнение воли Бориса Николаевича» о дальнейшей реабилитации жертв политических репрессий и предложил расширить круг лиц, относимых к этой категории.

«Есть важная научно-общественная проблема. По большей части и практически никогда не реабилитированы те люди, которые реально боролись с советской властью. Современная Россия по-прежнему готова считать их врагами народа? Это общественный вопрос, на который нужно отвечать. И если мы получим заявку на такого персонажа, мы начнем общественную дискуссию», — пообещал представитель «Ельцин Центра».

«Это диссиденты 40-х годов, диссиденты 30-з годов, — уточнил Соколов. — Были действительно реальные боевые группы, они не реабилитированы, хотя ничего не совершили. Это власовцы. Это большая общественная проблема. Давайте наконец поднимем этот вопрос. Если появятся заявки на таблички на нереабилитированных, на нереабилитированных, потому что они действительно боролись. Казаки в большом числе. Вот что мы будем делать? Мы будем считать казаков, которые воевали против большевиков, врагами народа и ныне живущего народа в России? Я не уверен. Но это предмет общественной дискуссии».

[Юрий Б.]

И самое отвратительное, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги ложные "ценности".

Кстати, насчет того, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги:

Прочитал учебник истории сына за 9-ый класс. Я в шоке! ...

Началось с того, что подошел сын и спросил - "Почему в НАШЕМ учебнике истории занижается роль Советского Союза в Победе? Я не понял, взял его учебник и завис...

Предисловие. Мой младший обычный подросток. Но любит почитать исторические книги, в том числе, и про В.О.В. (Бондарева, Быкова и т.д.). Он читает мало, с моей точки зрения, но смотрит на все критически.

Рубрика мнение: Автор grosgros

Открыл учебник "Всеобщая история. Новейшая история", в котором так называемые авторы О.С Сороко-Цюпа и А.О Сороко-Цюпа (наверное отцы и дети).

Так вот в 9-м классе изучается вся история 20го и 21 века. На 304 стр. на вторую мировую войну отводится 19 страниц (135-153 стр.).

Из этих 19 страниц

- 2 страницы - Канун войны, начало, поражение Франции

- 1,5 страницы - Великая Отечественная Война , включая фотографию Г.К.Жукова., до лета 1942 года. На этом по мнению так называемых авторов В.О.В. закончилась. Из этих полутора страниц полстраницы - критика И.В.Сталина.

- 6 страниц - коренной перелом во второй мировой войне, не в В.О.В., а в мировой(!!!!). Это полстраницы про Сталинградскую битву и битву на Курской дуге. Остальные 5,5 стр. это про Перл-Харбор (с фотографиями), фотографии с биографиями Черчиля и Эйзенхауэра, фото Тегеранской конференции, создание антигитлеровской коалиции, движение сопротивления

5 страниц - завершающий период второй мировой войны. Полстраницы про советско-германский фронт и потом про успехи войск антигитлеровской коалиции, конференции разные и про капитуляцию Японии.

2,5 страницы - итоги 2 М.В. - общие слова

1 стр. - заявление Черчиля, гос.секретаря США Ачисона, премьера Японии....

1,5 стр. - подведем итоги. Бла-бла-бла о грандиозных успехах антигитлеровской коалиции......

Я не знаю, кого мы растим, но как сказал кто-то из умных "народ, забывающий свою историю не имеет будущего". Нет самых главных сражений, нет фамилий Гастелло, Талалихин, Космодемьянская и.т.д. Нет сути Подвига Советского Народа-Победителя - против нас был вся объединенная Европа с ресурсами многократно наши превышающими.

Обратите внимание, как скрупулезно все страны берегут крупицы своей истории, и только у нас отечественной истории уделяется меньше внимания, чем зарубежной.

Если наши дети все 25 лет после развала СССР учили такую историю, то теперь понятно откуда у нас такое поколение и такая страна....

У меня всё, можете пинать....

[Юрий Б.]

И самое отвратительное, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги ложные "ценности".

Кстати, насчет того, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги:

Чему учат наших детей?

Подсмотрел у своего старшего ребенка, который согласно желанию Путина теперь будет писать школьные сочинения, отмененные ранее. Дело, конечно, хорошее, а то дети без сочинений разучиваются письменно и связано излагать свои мысли. Но увиденное меня несколько напрягло, т.к. предложенные темы весьма своеобразны. Вот одна из предложенных тем под названием "Проблема жестокости, насилия". А вот на основе чего тему предлагается раскрыть:

Анна Ахматова в года сталинизма пережила нечеловеческие страдания. Ее сына, Льва Гумилева, несколько раз арестовывали. Ей приходилось целыми днями стоять в очереди около тюрьмы, чтобы передать сыну пере дачку. Под впечатлением этих событий и родилась поэма «Реквием». В этом произведении заключена общечеловеческая мысль о недопустимости, не гуманности насилия над людскими душами и судьбами.

В общем и тут без "ужаса сталинизма" не обошлось. А потом удивляемся почему молодежь России ненавидит "эту страну", где был один сплошной мрак, ужас и Мордор. Причем детям никто не расскажет всех деталей всей истории. Таких, например, как после первого ареста сына, он был освобожден при прямом участии "упыря" Сталина, который совершено незаконно, по просьбе самой Ахматовой, велел освободить Льва Гумилева, замешанного в участии в антисоветских кружках. Реальном участии, а не мифическом.

Также, как никто не расскажет, как "усатый упырь" спас Ахматову, вывезя ее на самолете из блокадного, голодающего Ленинграда. Но зато расскажут про "ужасы сталинских репрессий" и заставят еще написать сочинение на эту тему.

[Юрий Б.]

И самое отвратительное, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги ложные "ценности".

Кстати, насчет того, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги:

Осторожно, школа!

Или как учат наших детей на уроках истории Родину любить? Нельзя любить свою страну, если тебе с малолетства внушили, что ее история была сплошь черным, кровавым пятном. А именно этому учат наших детей в современной российской школе. Вот, например, подробное описание урока на тему «Эпоха Сталина. Итоги и перспективы»:

В начале урока учитель задает вопрос: «Что сложнее сделать — дать оценку человеку или эпохе, какое ваше мнение?» В разработке говорится: «Ученики должны прийти к выводу, что это одинаково сложно, так как историческая эпоха — это поступки людей, произошедшие совсем в других, чем наши, исторических условиях». Учитель: «А нужно ли нам с вами пытаться оценить то, что произошло? Если да, то для чего?» Ребята считают, что это необходимо, так как позволяет нам избегать ошибок прошлого и знать достоверные, а не искаженные исторические факты».

Учитель: «Да, задача у нас сложная. Но мы должны с ней справиться, и чтобы вам было легче определить свое отношение к сталинской эпохе, я предлагаю вам два четверостишия:

Спасибо товарищу Сталину
За нашу счастливую жизнь.
За детство счастливое наше,
За наши чудесные дни.

Нина Швецова

…Вспоминая это время
Как смерч, как гром, как правды крах,
Я только вижу страх над всеми…
Оркестры, митинги и страх.

Н. Коржавин

Эти стихи написаны об одном и том же времени, но они противоположны по своей сути и отражают противоположные точки зрения на эпоху. Пускай каждый из вас в конце урока определит, какое из них наилучшим образом отражает то время. И я попрошу вас высказать свою точку зрения, но это потом, а сейчас давайте обратимся к документам. Мы изучаем историю только через свидетельства современников событий, если их нет, то остаются только наши предположения. Для того чтобы дать объективную оценку, давайте узнаем, как оценивали эпоху современники».

Работа с документами и заполнение таблицы (ученики совместно с учителем, основываясь на документах и знаниях, полученных прежде, заполняют таблицу «СССР начала 50-х гг..

Положительные стороны: 1) Индустриализация СССР (одна из трех стран, способных независимо от других произвести любой вид продукции). 2) Международный авторитет СССР. 3) Крупнейшая военная держава. 4) Всеобщее образование. 5) Стабильность. 6) Цель.

Отрицательные стороны: 1) Плановая экономика, сверхцентрализация. 2) Диспропорции в экономике. 3) Уничтожение крестьян как класса. 4) Идеологический диктат. 5) Низкий уровень жизни населения. 6) Духовный кризис общества. 7) Массовые репрессии, террор». «Учитель: «У вас есть одна минута, чтобы вы самостоятельно написали в тетради вывод».

Ученики: «СССР к началу 50-х гг. представлял собой мощную военно-промышленную сверхдержаву, чье могущество было основано на страхе, силе и жесткой эксплуатации населения».

Учитель: «Кто из вас сейчас готов высказать свое отношение к той эпохе? Дайте свою личную оценку эпохи. Какое из высказываний вам ближе, почему?» Скорее всего, ученики выскажут отрицательное отношение к сталинскому периоду истории страны».

[Юрий Б.]

Следующим этапом является выработка в сознании учащихся неприятия тех, кто не разделяет антисталинские представления. «Учитель: Тогда давайте обратимся к некоторым современным точкам зрения на эту проблему». Учитель раздает ученикам данные опросов ВЦИОМ, проведенных в канун пятидесятилетня смерти Сталина, в которых отражается тенденция идеализации политики Сталина. «Учитель: «Прокомментируйте, пожалуйста, данные документы. Почему меняется отношение людей к Сталину и его эпохе?»

Работа с документом: Письмо в редакцию журнала «Новое время». (Очевидно, письмо носит антисталинский характер и осуждает сторонников Сталина.)»

Учитель: «Как бы вы теперь ответили на вопрос «Почему меняется отношение людей к Сталину и его эпохе? Согласны вы с автором или нет? Чего не хватает нам с вами сейчас? Какие уроки можно извлечь из этого страшного периода жизни страны? Нужно ли и дальше публиковать материалы, документы, свидетельствующие о геноциде народа, о преступлениях Сталина и его окружения? (Четко определить цели развития: демократия, правовое государство — и дать людям уверенность в завтрашнем дне, дать им надежду и веру.) Что нужно сделать, чтобы наша страна начала двигаться вперед? Возможно ли повторение сталинизма в России?» {Возьмите во внимание данные социологических опросов)».

Работа с документом: высказывание Александра Яковлева. Учитель: «В чем причина сталинизма, по мнению автора документа?» Ученики, работая с документом, должны прийти к мысли, что залогом того, чтобы тоталитаризм в нашей стране не повторился, должно стать воспитание граждан, гражданской ответственности, желание молодых людей построить гражданское общество, стремление жить в правовом, демократическом государстве. Но, прежде всего, они должны начать с себя».

Учитель зачитывает цитату из М. Гефтера: «Сталин актуален в меру его присутствия в нас и в меру нашего освобождения от него», а затем стихи Б. Чичибабина:

«А в нас самих, труслив и хищен,
Не дух ли сталинский таится,
Когда мы истины не ищем,
А только нового боимся?
Я на неправду чертом ринусь,
Не уступлю в бою со старым,
Но как тут быть, когда внутри нас
Не умер Сталин?»

Учитель: И еще один пример, который вас должен, я надеюсь, многому научить. (Рассказ педагога об обстоятельствах смерти Сталина). Ученики должны прийти к выводу: «Все диктаторы кончают одинаково если не при жизни, то после смерти». Народ и история выносят им, в конце концов, справедливую оценку».

Учитель: Так какие выводы мы можем для себя сделать, как должен жить человек, к чему он должен стремиться? Давайте с вами еще раз вернемся к тем высказываниям, которые были приведены в начале нашего урока. Какое из них отражает истинное лицо эпохи?»

Предполагается, что после такой обработки сознания ученики дадут «правильный» ответ, выразив предпочтение стихам Натана Коржавина и осудив стихи Нины Швецовой, а заодно Сталина и его эпоху.

[Юрий Б.]

И самое отвратительное, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги ложные "ценности".

Кстати, насчет того, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги:

Внук Сталина обвинил авторов учебника истории в реабилитации нацизма

Учебник написан в соответствии с историко-культурным стандартом, разработанным Российским историческим обществом, и рекомендован Министерством науки и образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для общеобразовательных организаций. Авторами учебника являются О. В. Волобуев, С. П. Карпачёв и П. Н. Романов. Методический аппарат учебника подготовлен А. Ю. Морозовым и Э. Н. Абдуллаевым.

Текст заявления:

В Следственный комитет России
от Джугашвили Евгения Яковлевича

Заявление о преступлении,

предусмотренном статьей 354.1 «Реабилитация нацизма»
Уголовного кодекса Российской Федерации


В 2016 г. издательством «Дрофа» (127254, Москва, Огородный проезд, д. 5, стр. 2, ООО «Дрофа») был выпущен учебник «История России: начало XX – начало XXI века. 10 класс», который в настоящее время целенаправленно распространяется среди учащихся и учителей общеобразовательных школ.

В данном учебнике на стр. 144-145 содержатся следующие утверждения об обстоятельствах и фактах так называемой «Катынского трагедии» (под «Катынской трагедией» правоохранительными органами Российской Федерации в настоящее время понимается большой комплекс политических, юридических и исторических проблем в советско-польских и российско-польских отношениях, условно подразделяющийся на три независимые друг от друга группы проблем, опосредованно связанных между собой причинно-следственными связями – «Катынские события» 1939-47 гг., «Катынский расстрел» 1941 г. и сфальсифицированное нацистскими спецслужбами в 1943 г. «Катынское дело», наглая и циничная фальсификация которого продолжается по сей день):

«Трагически сложилась судьба польских офицеров в советском плену. Они были размещены в пяти лагерях, самым известным из которых стал лагерь в Катыни (Смоленская область). Польские военнопленные этих лагерей были расстреляны по решению Политбюро ЦК ВКП(б) от 5 марта 1940 г., согласно архивным документам погибло 21 857 человек».

Вышеприведенные утверждения авторов учебника «История России: начало XX – начало XXI века. 10 класс» Волобуева О. В., Карпачёва С. П., Романова П. Н. об обстоятельствах Катынской трагедии отрицают факты, установленные приговором Международного военного трибунала для суда и наказания главных военных преступников европейских стран оси, в части фактических обстоятельств расстрела военнослужащими нацистской Германии военнопленных польских офицеров в Катынском лесу в сентябре 1941 года, и содержат заведомо ложные сведения о деятельности СССР в годы Второй мировой войны.

[Alxan]

Её и скрывать не надо, а лить можно что угодно и тем более невероятное.

Типично коммуняцкий приём, обвинить автора, чтобы не отвечать по существу его обвинений.

Большевизм не должен уйти от ответственности за насильственный и незаконный государственный переворот в 1917 году и начавшуюся вслед за ним политику «красного террора».
Большевизм не должен уйти от ответственности за развязывание братоубийственной гражданской войны, в результате которой была разрушена страна, а в ходе бессмысленных и кровавых боев было убито, умерло от голода, эмигрировало более 13 миллионов человек.
Большевизм не должен уйти от ответственности за уничтожение российского крестьянства. Попраны нравственность крестьянской России, ее традиции и обычаи. Производительные силы деревни подорваны у нас настолько, что и сегодня страна закупает прокормление за рубежом.
Большевизм не должен уйти от ответственности за уничтожение христианских храмов, буддистских монастырей, мусульманских мечетей, иудейских синагог, молельных домов, за расстрелы священнослужителей, за гонения на верующих, за преступления против совести, покрывшие страну позором.
Большевизм не должен уйти от ответственности за уничтожение традиционных сословий российского общества — офицерства, дворянства, купечества, корневой интеллигенции, казачества, банкиров и промышленников.
Большевизм не должен уйти от ответственности за практику неслыханных фальсификаций, ложных обвинений, внесудебных приговоров, за расстрелы без суда и следствия, за истязания и пытки, за организацию концлагерей, в том числе для детей-заложников, за применение отравляющих газов против мирных жителей. В мясорубке ленинско-сталинских репрессий погибло более 20 миллионов человек.
Большевизм не должен уйти от ответственности за уничтожение всех партийных движений, в том числе демократической и социалистической ориентации.
Большевизм не должен уйти от ответственности за бездарное ведение войны с гитлеровским фашизмом, особенно на ее первоначальном этапе, когда вся регулярная армия, находившаяся в западных районах страны, была пленена или уничтожена. И только стена из 30 миллионов погибших заслонила страну от иноземного порабощения.
Большевизм не должен уйти от ответственности за преступления против бывших советских военнопленных, которых из немецких концлагерей перегнали, как скот, в советские тюрьмы и лагеря. Практически все крупнейшие стройки СССР стоят на костях политзаключенных. Ими сооружались химические заводы, урановые рудники, северные поселения и многое другое.
Большевизм не должен уйти от ответственности за организацию травли ученых, литераторов, мастеров искусств, инженеров и врачей, за колоссальный урон, нанесенный отечественной науке и культуре. По преступным идеологическим мотивам были подвергнуты остракизму генетика, кибернетика, прогрессивные направления в экономике и языкознании, в литературном и художественном творчестве.
Большевизм не должен уйти от ответственности за организацию расистских процессов (против Еврейского антифашистского комитета, «космополитов-антипатриотов», «врачей-убийц»), направленных на разжигание межнациональной розни, на возбуждение низменных инстинктов и предрассудков.
Большевизм не должен уйти от ответственности за организацию преступных кампаний против любого инакомыслия. Все, кто рассуждал или писал не по его директивам, неотвратимо обрекались на тюрьмы, ссылки, спецпоселения, психбольницы, увольнения с работы, изгнания за границу, травлю в печати, другие изощренные издевательства над личностью.
Большевизм не должен уйти от ответственности за сплошную и всеохватывающую милитаризацию страны, в результате чего народ вконец обнищал, а развитие общества катастрофически затормозилось.
Большевизм не должен, в конечном итоге, уйти от ответственности за установление диктатуры, направленной против человека, его чести и достоинства, его свободы. В результате преступных действий большевистской власти погублено более 60 миллионов человек, разрушена Россия.
Большевизм, будучи разновидностью фашизма, проявил себя главной антипатриотической силой, вставшей на путь уничтожения собственного народа. Эта неудержимо злобная сила нанесла немыслимый ущерб генофонду народа, его физическому и духовному здоровью.
Во имя спасения страны и всего мира необходима последовательная и решительная дебольшевизация государства и общества.

Большевизм — социальная болезнь XX века

[Alxan]

Это попрание демократии.

Во как запел... 
Не коммуняки ли принципиальные противники демократии, а?

[MrMister]

Законность

I Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, июнь 1917 г., Петроград

Есть и еще один понятный момент, да и тот же Джон Рид его подтверждает: революционеры в октябре 17-го очень боялись расплаты за то, что они делают. Это не мудрено. Это же с твоей, революционера, точки зрения, революция это благо, с другой точки зрения это бунт, да еще и во время войны.

Вопрос: почему восставшие боялись наказания, но слушали не Временное правительство, а большевиков?

Да, каждый участник восстания этот страх испытывал, но погасило этот страх сознание того, что то, что восставшие делали, было ЗАКОННО!

Восставших было менее 1% от числа населения, почему они должны были что-то
решать за всех по-твоему?

А что касается того что у кого-то "сознание погасило страх" - это что?
Попытка психоанализа с твоей стороны?
Какое это имеет отношение к реальной оценке событий, к законности и так далее?
То что ты считаешь что у кого-то "сознание гасило страх" ?
Это даже не факт того что у кого-то "сознание гасило страх", это не эти сами люди сказали.
Это ты придумал мега-бред и продвигаешь это в качестве аргумента.

[Alxan]

Будущий президент России.

       

[MrMister]

Законность

I Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, июнь 1917 г., Петроград

Так вот, 25 октября 1917 года большевики стали действующим от имени всего народа ЗАКОННЫМ правительством России, а временное правительство незаконным.

А - Временное правительство на то и было временное, что планировалось его
заменить, проведя выборы.
Это и само временное правительство признавало, готовило эти выборы.

В - Эти выборы и были проведены, чем тебя не устроили выборы в учредительное
собрание?

С - Если ты про советы, то даже там присутствовали не только большевистские
и про-большевистские депутаты.
Но ведь их всех зачистили, как и все оппозиционные партии.
Объясни чем тебе это нравится.

D - Объясни почему советы ты считаешь более правильным или легитимными
властными органами чем учредительное собрание?
Или иные органы власти которые могло бы установить и учредить собрание,
не будь оно разогнано большевиками?

[Alxan]

Кстати, насчет того, что детишкам с детства внедряют в их неокрепшие мозги:

Логично, ведь сам Путин благословил открытие центра памяти разрушителя СССР и России:

Я еще раз настоятельно рекомендую Вам обратиться к специалистам клиники

Россию, в границах больших чем СССР, разрушили большевики в 17-м.
СССР не государство, а Союз государств, причем временный союз, организованный на период до победы коммунизма во всем мире. Но рухнул коммунизм, и время Союза истекло.