ОБРАЗОВАНИЕ, ЕВРЕЙСКОЕ ВРЕДИТЕЛЬСТВО

[Потомок]

И вот такие добрые и крайне увжительные люди хотят писать учебники ?
Упаси Господи !

Учебники написали жиды.
бох исходит от жидов.
Славянам этот бох нахuй не нужен!

[Strela]

9 апреля 2010 года должно было стать красным днем календаря для российской науки и ученых, чье материальное положение зачастую является более чем плачевным. В этот день Владимир Путин подписал постановление Правительства РФ №220, согласно которому на российскую науку из бюджетных средств выделяется 12 млрд. (!) рублей. Средства распределены на три года (2010 – 3 млрд., 2011 – 5 млрд., 2012 – 4 млрд.). Казалось бы: новые лаборатории, переоснащение НИИ, гранты молодым и талантливым российским ученым, закупка оборудования… Одним словом, модернизация да и только.

Но праздника, который хотел подарить Владимир Путин, не вышло. Его испортили.

Основным вредителем выступило ведомство, находящееся под контролем Андрея Фурсенко – Министерство образования и науки. И в этом нет ничего удивительного, мы уже давно привыкли к тому, что богатый урожай – это беда, а стабилизационные фонды не вкладываются в экономику страны, а держатся за рубежом в ожидании кризиса, который их уничтожит.

Министерство образования против образования? Вполне нормально! Достаточно посмотреть на проект платной средней школы, чтобы понять, что в этой госструктуре окопались диверсанты, совершающие подкоп под интеллектуальный багаж России. Однако вернемся к деньгам.

Условия их распределения оказались, мягко говоря, «странными», и именно эти условия, родившиеся в недрах зловещего Минобрнауки, превращают конструктивную инициативу Правительства в профанацию, фарс и «распил». Во-первых, приоритет в рамках конкурса на получение грантов отдается, прежде всего, иностранным(!) ученым, которых, подобно западнику Петру I, сотрудники Министерства хотят «завести» в Россию, приманив грантами по 150 млн. рублей каждый (именно такими порциями будут раздаваться государственные деньги). Во-вторых, условия для получения денег нашими учеными максимально затруднены: от российского претендента, чтобы получить грант, потребуется переехать на работу в другой, незнакомый для него университет и пытаться все там создавать с нуля: научную базу, коллектив, условия.

Причем, местные сотрудники этого ВУЗа и администрация должны будут минимизировать контакты и влияние на этого ученого, фактически, просто обеспечить ему «помещение». Стоит ли говорить, какую социальную ненависть вызовет у сотрудников ВУЗа приехавший с деньгами незнакомый ученый, который на их территории реализует автономный проект, ни финансово, ни по кадровому принципу не затрагивающий сотрудников этого учреждения. А если с чемоданами денег в российскую глубинку приедет иностранец? Пиши, пропало! У сотрудников милиции устанет рука заводить уголовные дела по знаменитой 282 статье.

Но это далеко не главные претензии к «схеме Фурсенко». Совершенно непонятно, зачем хватать в охапку иностранных ученых и тащить их вместе с финансированием в российские ВУЗы, где нет подходящей фундаментальной базы для проведения высокоточных инновационных исследований. ВУЗ априори создается для того, чтобы вести учебную, в крайнем случае, учебно-научную деятельность. В этом его задача и специализация. Тратить миллиарды на науку в ВУЗе – это абсурд, для науки существует РАН и сеть НИИ. Наука – это то, для чего они, собственно, и создавались. РАН, как структура, вообще задумывалась, как организация, на плечи которой можно переложить всю тяжесть научных исследований.

Существует и целая система НИИ, которая призвана заниматься разработкой новейших продуктов, вести вперед отечественное высокоточное производство, повышать градус конкуренции нашей страны на международном рынке hi-tech индустрии. При желании можно было бы даже создать инновационные лаборатории ВУЗов при научно-исследовательских институтах, чтобы самые талантливые студенты и аспиранты приобщались к миру науки, но не вливать же, в самом деле, деньги, предназначенные для фундаментальных исследований в образовательные учреждения. Это все равно, что отправить деньги на учебники по ИЗО в выпускной класс школы. Понятно, куда эти деньги потом денутся.

[Strela]

Нормальная схема разработана давно, и она работает при должном финансировании: отраслевая наука ставится в подчинение РАН, которая курирует проекты научно исследовательских институтов, а уже через НИИ разработки прямым курсом отправляются для внедрения на заводах и фабриках. У Фурсенко другое мнение.

К чему в итоге приведет вкачивание научных денег в ВУЗы и иностранных ученых (это, кстати, прямое заимствование западной модели)? Ответ – очевиден: к развалу РАН, отраслевой специализированной науки, конструкторских бюро и, в конечном счете, производства, еле сохраняющегося с советских времен. Что сказал бы отец нынешнего министра – академик РАН Александр Александрович Фурсенко, будь он в живых? Выразил бы благодарность?

В ВУЗах для таких инициатив нет ничего, абсолютно ничего (за исключением цитадели МГУ). Задачи, на которые выделяет деньги государство – для РАН. Хотя, если посмотреть на ситуацию с циничной точки зрения денежного знака, то мы поймем, почему есть стремление залить деньги именно в ВУЗы и выдать их ученым, которые будут автономно распоряжаться бюджетами. Дело состоит в том, что такая модель распределения финансов идеальна с точки зрения распила 12 млрд. рублей, выделенных Владимиром Путиным. Схема проста, как грецкий орех: все «победители» этого конкурса будут заранее известны, потому что срок регистрации, подачи заявки на этот конкурс с гигантской суммой ультракороткий: всего 1 месяц с 25 июня по 26 июля 2010 года. За это время невозможно не только составить, как следует заявку (для этого часто приходится нанимать специальные консалтинговые фирмы), но даже просто подготовить всю сопроводительную документацию по своему проекту. То есть, «со стороны» пролезть в «зону распила» невозможно.

Ну, а тариф дележа бюджета «Все свои» существует уже не первый десяток лет. Для прикрытия сумм, которые под покровом ночи должны вернуться к «своим» существует весьма интересный пунктик в условиях конкурса, согласно которому, ученые, получив деньги в ноябре 2010 года, должны до конца декабря (то есть, до начала 2011 года) потратить из 150 млн. – 50. Экстренно. Срочно. За два месяца «освоить» 50 млн. рублей. Узнав о своей победе только 1 ноября. Совершенно очевидно, что самым минимальным по затрате времени является банальная оплата труда, иначе можно утонуть в кипах документации, накладных, прейскурантов, общении с различными юридическими лицами, затянув дело вплоть до следующей зимы. Да и составление «списка покупок» на 50 млн. – дело нешуточное. Поэтому ошалевшим мученикам науки ничего не останется, как быстро пустить 50 млн. себе на зарплату, что является абсурдом.

Поэтому сразу становится ясным, что такое 50 млн. за 2 месяца. Это откат, который будет переведен на заранее известный счет, оперативно и в срок. В благодарность, так сказать, за удачно завершившийся «конкурс». Безопасность практически стопроцентная: ВУЗ в регионе, никто не знает приехавшего грантополучателя, он полностью самостоятельно распоряжается бюджетом.

Словом, комар носу не подточит. А учитывая, что тендер государственный, соответствующие службы будут наблюдать за ним сквозь пальцы. Но стоит ли присвоение трети от 12 млрд. (каждые 50 млн. от каждой порции в 150 тыс.) Министерством образования и науки краха нашей фундаментальной научной базы, забвения РАН и исчезновения НИИ – это вопрос не только для общества, но и для компетентных органов.

[Strela]

Проверяя школьные дневники у своих чад, родители прежде всего должны внимательно посмотреть, какие книги читает их ребёнок

Не проходит и дня, за редким исключением, как центральные телеканалы передают информацию о стрельбе в тех или иных учебных заведениях Европы или Америки. Убийство школьника одноклассником стало чуть ли не нормой. Вот лишь несколько историй.

«Войнушки» взаправду

В начале февраля на уроке английского языка в одном из учебных заведений американского городка Окснард (Калифорния) подросток выстрелил в своего одноклассника. Пострадавший был отправлен в больницу в очень тяжёлом состоянии, а 14-летний злоумышленник арестован. Точно такая же история произошла в середине февраля в столовой средней школы в американском городе Мемфис (штат Теннесси). Школьник открыл стрельбу, успев до задержания гестапо дважды ранить своего одноклассника. А в начале марта уже девушка убила двух студентов и покончила с собой в школе Луизианы в городе Батон-Руж…

Примеры трагедий, к сожалению, можно приводить сколько угодно. России такая волна насилия, хочется верить, не грозит. Хотя бы из-за того, что у нас в отличие от США и той же Германии оружие не так-то легко приобрести и население в своей массе таким объёмом арсеналов, как на Западе, не обладает. Но разве проблема только в доступности оружия?

Мы провели опрос среди архангелогородцев. Вопрос стоял следующим образом: как вы думаете, наши ученики стали бы стрелять в школе, как в Германии и Америке, если бы оружие было доступнее? Результаты хоть и были в какой-то мере предсказуемы, но всё же удивили: 90% респондентов ответили утвердительно и лишь 10% – «нет».

Каждый, кто говорил «да», непременно добавлял: «Сами посмотрите, что показывают по телевизору – либо убийства, либо порнографию», «Один криминал и боевики», «Да вы вечер посидите, попереключайте каналы – одна кровь и насилие»…
Рекомендовано Министерством
Вот тут-то мы и заинтересовались: а какие книги читает подрастающее поколение? Вернее, сегодняшние ученики начальной школы, самые юные, неокрепшие души нашего общества. Отбросим  литературу, которую им задаёт прочесть «училка» дома, вне стен школы. А обратим пристальное внимание, в частности, на учебник для учащихся общеобразовательных учреждений «Литературное чтение. 3 класс». Отметим, что эта книга не взята с потолка преподавателями школы, а рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации.
далее
http://adonaris.livejournal.com/172371.html

[Strela]

Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя.
Книга известного американского педагога и писателя Джона Гатто обличает пороки системы обязательного государственного школьного образования, критикует ее базовые постулаты.
По мнению автора, экспансия школы лишает детей свободного времени, которое им необходимо для самостоятельного познания мира и реальной жизни. Вместо этого они учатся беспрекословно выполнять приказы и быть хорошо функционирующими винтиками в машине индустриального общества.
http://adonaris.livejournal.com/48280.html

[Strela]

http://www.youtube.com/v/MH2b57OiGQs?fs

[jew]

Вот потомок Чингисхана напишет книжки для русских школьников и...Будет ВАМ счастье.

[Владимир Р]

Вот потомок Чингисхана напишет книжки для русских школьников и...Будет ВАМ счастье.

Оне только не заборе куй могут написать..

И насрать в лифте.. 

[Жданный Гость]

[Жданный Гость]

[Жданный Гость]

http://rejimm.ru/news_1289733008.html
В рамках нового законопроекта "Об образовании" предлагается ввести стандарт поведения и оценку по духовно-нравственному воспитанию. Общественное обсуждение проекта закона начнется 1 декабря, однако мнения о его концепции высказываются уже на протяжении нескольких месяцев.

Как отметил в эфире "Радио России" в программе "Персона грата" вице-президент Российской академии образования (РАО) Виктор Болотов, введение такой оценки может привести к необратимым процессам, так как пока не прописан конкретный инструментарий, позволяющий измерить, например, патриотизм учащегося.

"Если на экзамене по математике можно проверить уровень владения знаниями по этому предмету, то как проверить уровень нравственности школьника?" - считает эксперт. "Я не против патриота, но надо придумать такой инструментарий, который сможет оценить градус патриотизма. Вот это ужасно", - отметил эксперт, добавив, что тут "Советский Союз просто "отдыхает".

Напомним, что государство всерьез озаботилось духовно-нравственным развитием россиян. Разработана "Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в Российской Федерации и защиты их нравственности".

В рамках этой программы в Госдуму уже были внесены поправки в закон "Об образовании", согласно которым предлагается разрешить преподавание "основ православной, христианской, мусульманской, буддистской или иудаистской культуры, составляющих неотъемлемую часть исторического и культурного наследия народов России".

Заместитель министра образования и науки Исаак Калина заявил ранее по этому поводу, что, по крайней мере, один результат будет у курса обязательно - "уменьшение доли невежества в обществе".

[Eok]

Религия реально убедила людей, что на небе живёт невидимый мужик, который следит за всем, что вы делаете, каждый день и каждую минуту. И у невидимого мужика есть особый список из десяти вещей, которые он не хочет, чтобы вы делали. И если вы сделаете любую их этих десяти вещей, у него подготовлено особое место, полное огня и дыма и пламени и пыток и страданий, куда он сошлёт вас жить и мучиться и гореть и задыхаться и плакать до скончания веков! И при этом Он любит вас. Он любит вас — и ему нужны деньги! Ему всегда нужны деньги! Он всемогущий, всесовершенный, всезнающий и наимудрейший, но он каким-то образом не умеет зарабатывать деньги! Религия получает миллиарды долларов, они не платят налогов, и им всегда нужно ещё чуть-чуть.
© Джордж Карлин

Даже Бог не умеет зарабатывать деньги и чего вы тогда хотите от от бедных студентов?