Телевизор из либepacтов и состоит

[Юрий Б.]

Мемориализация образования

На сайте министерства образования Пермского края обнаружилось методическое пособие, предназначенное для учителей истории 11 классов. Как преподаватель данной дисциплины я решил ознакомиться с этим пособием, тем более рекомендованным министерством.

Авторы пособия — преподаватель Пермского государственного педагогического университета А.Б. Суслов и член Молодежного «Мемориала» М.В. Черемных. Пособие посвящено изучению в школе сталинских репрессий.

Текст с первых страниц пропитан ненавистью ко всему советскому. Авторы жалуются на пропаганду сталинизма и на отсутствие в современных учебниках «правовых и моральных оценок преступлений Сталина». Ну, моральные оценки — дело субъективное, а вот откуда взяться «правовым», непонятно, ведь Сталина никто не судил. Но в этом-то и заключается давняя мечта «Мемориала» и компании — новый Нюрнбергский трибунал, на котором СССР будет признан виновным во всех грехах наравне с фашистской Германией, а коммунизм приравнен к фашизму.

Впрочем, авторы не собираются дожидаться процесса, и (не имея никаких полномочий) сами выносят вердикт: «Преступный характер отправления власти советскими вождями», «Определяющая роль насилия в идеологии и практической деятельности большевиков», «Жестокость большевистских руководителей (Ленина, Сталина и других) по отношению к собственному народу» и… «Тотальный обман народа!»

Признание «преступного характера» советской власти влечет за собой требования «пострадавших» по возмещению ущерба. Возмещать будет Россия, т.к. она правопреемница СССР. Новый Нюрнберг, о котором мечтают авторы, не может не закончиться лишением территорий, изгнанием из Совбеза ООН, репарациями, унижениями и т.д.

В подтверждение своих слов авторы ссылаются на известные антисоветские мифы, например, «сознательное допущение массовой смертности от голода 1932–1933 гг.», «закон о возможности применения любых уголовных наказаний к детям с 12-летнего возраста» и т.д.

Обратимся к мнению доктора исторических наук Виктора Земскова, данные которого вынужден признавать даже «Мемориал». Он (мягко говоря, не будучи поклонником Сталина) прямо заявляет, что голод 1932-1933 гг. на Украине был вызван засухой, а государство не располагало запасами для гуманитарной помощи: «И никакого стремления вызвать массовую гибель людей не было, и для Сталина и для его окружения это был неприятный сюрприз».

Ну а что касается закона о применении «любых» наказаний к детям, то в этом законе оговариваются статьи, по которым такое наказание применимо: кражи, причинение насилия, телесных повреждений, увечий, убийства или попытки убийства. Максимальное наказание по этим статьям можно было получить за умышленное убийство с отягчающими обстоятельствами (ст. 136 УК РСФСР) — 10 лет лишения свободы Обычно этим законом капиталисты пытаются доказать, что в СССР казнили детей, но до сих пор свидетельств этому не нашли даже западные исследователи.

[Юрий Б.]

«Тотальный обман народа» — пожалуй, самое смешное в этом списке. Смешно, что об обмане и создании «мощной пропагандистской системы» заявляют люди, защищающие известный рупор западной пропаганды под названием АНО «Пермь-36». Обратите внимание, пропаганда объявляется «характерной чертой» СССР, т.е. его особенностью. Как будто в других государствах на самом деле нет никакой пропаганды. Нет пропаганды на Западе (а если и есть, то это правильная пропаганда). Совсем нет пропаганды в свободной Украине…

Короче говоря, ученики должны усвоить, что наше государство является преступным (ведь Россия — правопреемница СССР), что в его истории нечем гордиться и т.д. Достижения страны полностью игнорируются, более того, авторы стремятся даже очевидные заслуги представить преступлениями. Вот, например, ещё одна страшная «характерная черта» СССР, согласно Суслову и Черемных: «Мобилизационная модель решения экономических и социальных проблем».

Заметьте, что авторы призывают учителей осудить «мобилизационную модель» в условиях новой холодной войны! В то самое время, когда необходимость мобилизации и реиндустриализации активно обсуждается в обществе. Ведь именно сталинские успехи в экономике, обеспеченные, как уже сказано, вдохновением рабочих и плановой системой управления хозяйством, привлекают сегодня людей в первую очередь. А вовсе не«использование насилия в качестве универсального управленческого инструмента», как заявляют авторы пособия, и что является ложью.

Пропаганда Суслова и Черемных выглядит особенно пикантно в свете того, что «издание было подготовлено при финансовом содействии Европейского Союза», интерес которого в вопросе демобилизации России не вызывает особых сомнений. И как мы должны относиться к тому факту, что данную методичку рекомендует пермское министерство образования? Общество «Мемориал» (по крайней мере, отдельные его подразделения) официально признано иностранным агентом. Кем тогда следует признать тех чиновников от образования, которые опубликовали это пособие на сайте министерства? Пособниками?

[Юрий Б.]

Стали известны финалисты конкурса на разработку монумента жертвам политических репрессий в Москве. В ходе обсуждений экспертного совета и последующего голосования членов жюри было отобрано 10 проектов будущего памятника, который установят на пересечении Садовой-Спасской улицы с проспектом Академика Сахарова на внутренней стороне Садового кольца.

За первое место в конкурсе, которое дает право на реализацию проекта и гонорар в размере 350 тысяч рублей, поспорят Сергей Фомин и Александр Качалов, Сергей Муратов, Анна Картавая, Ваграм Мхчян, Вадим Фролов, Юлий Борисов, Владислав Сурин, Елена Бочарова, Дмитрий Ляшенко и Георгий Франгулян.

"На втором этапе финалисты должны будут создать макеты графических изображений, представленных в первом раунде конкурса, после чего жюри выберет победителя и призеров. Также на сайте проекта будет проходить голосование, в котором может поучаствовать любой желающий. Таким образом, победитель голосования получит приз зрительских симпатий. Монументы, занявшие второе (300 тысяч рублей) и третье (250 тысяч рублей) места, а также получивший приз зрительских симпатий будут предложены для установки в регионах, поскольку тема затрагивает всю страну", — рассказали в Музее истории ГУЛАГа, который курирует конкурс.

Всего в конкурсе принимало участие 336 работ. Все заявки представлены на выставке в Музее Москвы. Имена тройки победителей будут объявлены 30 октября 2015 года, в День памяти жертв политических репрессий.

По замыслу организаторов (администрация президента РФ и правительство Москвы), «монумент должен не только хранить и передавать память о трагедии, но также подводить к мысли о недопустимости террористических методов управления государством, о высшей ценности человеческой жизни и о личной ответственности каждого за будущее страны».

[Юрий Б.]

Путин:

Про катынский расстрел: ...Этим преступлениям не может быть никаких оправданий. В нашей стране дана ясная политическая, правовая, нравственная оценка злодеяниям тоталитарного режима. И такая оценка не подлежит никаким ревизиям...

Про СССР: ...то, что мы производили было никому не нужно, потому что наши галоши никто не покупал кроме как африканцы, которые должны были по песку ходить...

Про Гайдара: ...Кончина Егора Тимуровича Гайдара - тяжелая утрата для России, для всех нас...

Про Солженицына: ...Александр Исаевич Солженицын обращал внимание на проблемы нашего общества не потому, что он был как-то враждебно настроен к стране. Наоборот, он был патриотом, он хотел сохранить страну...

Про социализм: ......после Второй мировой войны мы пытались навязать многим восточноевропейским странам свою модель развития – и делали это силой, надо это признать, и в этом ничего нет хорошего...

[Юрий Б.]

Кадыров проклял Сталина и Берию за депортацию чеченского народа

А кто проклянет чеченцев за депортацию и уничтожение русского народа в Чечне после 1991 года?

Аллах Владимирович? Сомневаюсь.

И вообще, тем более живу тем более убеждаюсь, что Сталин еще очень гуманно поступал с народами-предателями и пособниками нацистов во время Великой Отечественной войны, просто высылая их. Нужно было поступать по законам военного времени и ставить к стенке каждого коллаборациониста мужского пола. Правда, боюсь, что в таком случае все эти народы оказались бы вовсе без мужчин молодого и зрелого возраста.

Тем более Сталин поступил в полном соответствии с обычаями этих родо-племенных народов с их коллективной ответственностью. Рамазан Кадыров сам так недавно поступил, сжигая и разрушая дома родственников террористов и боевиков в Чечне.

[Юрий Б.]

Состоится ли дуэт Джамалы и Путина на Евровидении?

Крымско-татарская певица Джамала (неплохая, кстати, певица) вознамерилась выступить на Евровидении-2016 с песней "1944", повествующей о депортации крымских татар, после их массового пособничества немцам во время Великой Отечественной войны. Российскую общественность сей факт сильно напряг и возмутил. Я же этого возмущения не понимаю, ведь Джамала придерживается вполне официальной российской точки зрения на эти события, трактующих их однозначно, как очередное преступление сталинского режима:

Да, был период, когда к крымским татарам, так же как и к некоторым другим народам СССР, была проявлена жестокая несправедливость. Скажу одно: от репрессий тогда пострадали многие миллионы людей разных национальностей, и прежде всего, конечно, русских людей.
Владимир Путин.

Так что российский президент может вполне спеть дуэтом с Джамалой и даже победить, ведь европейцы, как и Путин, считают, что сталинский режим преступен также, как гитлеровский.

А еще Путин может дуэтом спеть с украинской поп-звездой о т.н. голодоморе или с польским певцом о Катыни. Ведь он согласен с ними со всеми по этим эпизодам, которые официально при Путине признаны преступлениями сталинского режима. С прибалтами он тоже может дуть в одну дуду - дуду антисоветизма. И вообще, у Путина нет принципиальных идеологических разногласий с нашими врагами по поводу нашего великого советского прошлого - оно для них преступно. А быть на стороне наших врагов весьма странная позиция для президента России.

[Юрий Б.]

Учебник антисоветской истории России за 9 класс. Разбор

Давно обсуждалась концепция нового учебника истории для школьников. Единого и непротиворечивого. Потом идею бросили. Но речь пойдет про один из нынешних, по которому сейчас изучают историю наши дети, про учебник А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной по отечественной истории для 6—9 классов. Я вчера заглянул в него и ужаснулся, честно говоря. Это сырой, безграмотный и откровенно антисоветский учебник в котором однобокая подача информации перемежается местами с откровенной ложью. Разберу это на конкретных примерах, касаемых Гражданской войны в России.

Странность начинается с момента датировки начала Гражданской войны. Ее начинают с октября 1917 года и начало именуют эвфемизмом "период мягкой Гражданской войны":

Такой подход откровенно противоречит определению "война". Война - это широкомасштабные военные действия с использованием всех видов армейского вооружения, а такая война начнется только летом 1918 года с локальным эпизодом весны 1918 года с ледовым походом Корнилова на Екатеринодар. Кстати, этот эпизод упоминают в учебнике неохотно и вскользь, сказав, что корниловцы просто ушли с Дона в степь, не упоминая, что они не просто ушли, а пытались захватить Екатеринодар и поднять на вооруженную борьбу кубанцев и что именно это эпизод заложил формат будущей войны: жестокой и беспощадной, с расстрелами пленных и заложников именно белой стороной. Именно так будет выглядеть белый террор всю войну. Но в учебнике предпочитают говорить исключительно о красном терроре, посвящая ему целый отдельный абзац, а про белый террор скажут мимоходом:

При этом добавляя, что аморально рассуждать о том, какой террор лучше. А как без рассуждений понять причины этого явления? Т.е. школьникам предлагается принять как факт, что красный террор был ужасен, а об ужасах белого террора давайте не будем говорить. Мол, это безнравственно.

Но это все моральные оценки. Давайте лучше вернемся к фактам. А с фактами в этом учебнике со всем худо. Это видно с разбором эпизода расстрела царской семьи:

Нет никаких фактов о согласовании этого расстрела с центром. Т.е. гипотеза и вымысел школьникам подается как факт.

Тоже самое творится в учебнике с историей разгона Учредительного собрания:

Не упоминается, что большевики вместе с частью эсеров покинули собрание и тем самым лишили его кворума. Между тем это самый обычный способ парламентской борьбы, применяемый во всех демократиях мира, т.е метод вполне демократичный. Но этот факт пропускают, тем самым вводя в заблуждение детей, умалчивая, что разогнан был уже не легитимный орган.

Еще характерен эпизод с земельной реформой Врангеля. Сей документ подают школьникам в усеченном виде, с многочисленными многоточиями и пропусками:

Между тем в этих пропусках заключена вся суть это реформы. Подробнее с ней можно познакомится у меня:
"Впредь до укрепления за новыми владельцами земельных участков" они обязаны ежегодно вносить в государственный фонд выкуп зерном. "Полной оплатой стоимости каждой десятины удобной земли признается сдача в государственный запас хлеба в зерне преобладающего в данной местности посева, в размере пятикратного среднего за последние 10 лет урожая* этого хлеба с одной казенной десятины".

Эти взносы производятся в течение 25 лет равными частями.

* - крестьянам нужно отдавать 20% урожая в течении 25 лет.

На этом остановлюсь, пожалуй. Вот таким учебником нашим детям засирают мозги. Воспитывают строго антисоветский взгляд на историю.

[Юрий Б.]

Мария Захарова тоже обличает Сталина

Новая звезда российской политики на тропе войны с "тоталитарным прошлым", с собственной историей. Потом, наверное, к Катыни поедет венки возлагать и за лжеГолодомор каяться. Вот такой путинский патриотизм на практике.

Предлагаю почитать комментарии по ссылке ). И ответы в ветке. Говорят, что это действительно М.Захарова.

Вот это типичный снаряд информационно-психологической войны, мол, своих по утрам ел (дальше по схеме идёт сравнение с Гитлером, мол, тот только чужих, поэтому ...)
Две констатации:
1. Группа, которая сделала ставку на развенчание имени Сталина, с говорящей головой Хрущёва не просто заложила, но и взорвала атомную бомбу под русской государственностью. Шлейф "радиоактивного" заражения в упрощённых формах до сих пор легко проникает в головы и, как мы видим, не только наивным гражданам.
2. Современная Россия строилась на отрицании Союза в антисоветской рамке, под проект вхождения в Западную семью. Соответственно, советские институты, формирующие элиту, были пропитаны таким вот деструктивом вроде антисталинских мулек.

К чему это я, не стоит сильно очаровываться нашими дипломатами, чтобы потом так же сильно не разочаровываться.

Оригинал взят у apafnutiy в Не очаровывайтесь, товарищи

Остается вопрос: где она успела настрадаться от Сталина? Еще одна узница пионерских лагерей?

[Юрий Б.]

Путин обязал госорганы увековечивать память жертв политических репрессий

Тем временем, главный "подниматель России с колен" подписал закон, который наделяет органы госвласти правом осуществлять меры по "увековечению памяти жертв политических репрессий".

Закон также закрепляет право госорганов "поддерживать деятельность организаций и граждан, направленную на увековечение памяти жертв политических репрессий", кроме того, вводится обязанность органов местного самоуправления при обнаружении мест захоронения жертв массовых репрессий направлять в региональный орган охраны объектов культурного наследия заявление о включении объекта, обладающего признаками объекта культурного наследия, в единый государственный реестр объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) народов РФ.

А также (!) предлагается включить в перечень социально-ориентированных НКО организации, осуществляющие деятельность по увековечению памяти жертв политических репрессий, что означает - они смогут рассчитывать на финансовую поддержку государства.

В общем, наш капиталистический "царь-батюшка" (или "Сталин сегодня" по версии живущих в собственных мирках либeралов и националистов), подписал целый "пакет" различных мер, направленных на продолжение и расширение антисоветской пропаганды, курс которой заложен в РФ ещё в 90-е годы, при предшественнике и наставнике сударьа Путина - Ельцине.

Очередной удар по различным контингентам про-властных буржуазных "патриотов", клюнувших на державно-патриотическую риторику Путина: как же так, "подниматель России с колен", а говорит и действует, как матёрый антисоветчик?...

А вот так, синьоры хорошие - одной рукой либeралы вас оболванивают буржуазным патриотизмом, дескать, "вперед за Родину, защитим честь дедов и прадедов, против бездуховного Запада и либeралов, покажем им новый 37-ой год", а другой - последовательно усиливают антисоветскую пропаганду. Для чего они это делают?

Всё очень просто - либeралы, в открытую взявшие власть в 91-ом, распродающие страну и грабящие рабочий народ все эти 25 лет, до колик боятся повторения самой неприятной для любого буржуя темы - Октябрьской Социалистической революции. Чтобы не допустить повторения событий столетней давности, либeралы придумали множество уловок и приемов, и масштабная антисоветская пропаганда играет в этом деле немалую роль, а её ключевой момент - это именно вопрос "политических репрессий", навешивание на социализм ярлыка "кровожадного тоталитаризма", очернение достижений рабочего класса и большевиков.

Чтобы не попадаться на уловки капиталистов, прежде всего необходимо изучение марксизма-ленинизма, постановка классового вопроса выше различных "патриотических" лозунгов и обманок - только так можно разобраться в сложившейся ситуации.

Для уже разобравшихся людей, это лишь ещё одно подтверждение абсолютного продолжения ельцинского капиталистьно-капиталистического курса нынешней власти в Кремле.

[Юрий Б.]

Чему учат наших детей?

Подсмотрел у своего старшего ребенка, который согласно желанию Путина теперь будет писать школьные сочинения, отмененные ранее. Дело, конечно, хорошее, а то дети без сочинений разучиваются письменно и связано излагать свои мысли. Но увиденное меня несколько напрягло, т.к. предложенные темы весьма своеобразны. Вот одна из предложенных тем под названием "Проблема жестокости, насилия". А вот на основе чего тему предлагается раскрыть:

Анна Ахматова в года сталинизма пережила нечеловеческие страдания. Ее сына, Льва Гумилева, несколько раз арестовывали. Ей приходилось целыми днями стоять в очереди около тюрьмы, чтобы передать сыну пере дачку. Под впечатлением этих событий и родилась поэма «Реквием». В этом произведении заключена общечеловеческая мысль о недопустимости, не гуманности насилия над людскими душами и судьбами.

В общем и тут без "ужаса сталинизма" не обошлось. А потом удивляемся почему молодежь России ненавидит "эту страну", где был один сплошной мрак, ужас и Мордор. Причем детям никто не расскажет всех деталей всей истории. Таких, например, как после первого ареста сына, он был освобожден при прямом участии "упыря" Сталина, который совершено незаконно, по просьбе самой Ахматовой, велел освободить Льва Гумилева, замешанного в участии в антисоветских кружках. Реальном участии, а не мифическом.

Также, как никто не расскажет, как "усатый упырь" спас Ахматову, вывезя ее на самолете из блокадного, голодающего Ленинграда. Но зато расскажут про "ужасы сталинских репрессий" и заставят еще написать сочинение на эту тему.

[Юрий Б.]

Школьников Свердловска обязали посещать Ельцин-центр

В обязательном порядке. Но за свои деньги, понимаешь...

Вокруг екатеринбургского "Ельцин-центра" разгорается новый скандал. Школьников столицы Урала будут водить в центр первого президента в обязательном порядке. Об этом сообщил член Общественной палаты Свердловской области Сергей Колясников.

По его словам, об обязательных экскурсиях в "Ельцин-центр" ему рассказали родители одного из екатеринбургских школьников. В школу, где учится их сын, пришла строгая "указивка-разнарядка": всех школьников обязательно сводить в "Ельцин-центр".

"Кроме того, что "обязательно", так еще и не бесплатно: с каждого ученика требуется по 150 руб.! Мало того, что голову им дерьмом всяким забивать будут, так еще и за наши же денежки! Совсем оборзели... Вопрос: а куда и на что ушли бюджетные миллиарды, если даже с детей (!!!) они не стесняются собирать плату за посещение?!" - возмутился родитель.

Логично, ведь сам Путин благословил открытие центра памяти разрушителя СССР и России:

Так дойдет до того, что начнут свозить туда детей со всего Урала.

[Юрий Б.]

Путин наградил Солженицына госпремией

Писатель Александр Солженицын награжден государственной премией за 2006 год. Указ о присуждении госпремии подписал Владимир Путин, сообщает официальный сайт президента.

Солженицын получил премию за выдающиеся достижения в области гуманитарной деятельности.

Солженицын заявил, что его обнадеживает внимание к труду всей его жизни. Как передает "Эхо Москвы", супруга писателя Наталья Солженицына сказала, что Александр Исаевич был бы рад, если бы его надежды воплотились: Солженицын хочет, чтобы Россия извлекла урок из произошедшего в прошлом веке самоистребления и больше не повторяла подобных ошибок.

Госпремия за выдающиеся достижения в области гуманитарной деятельности присуждается во второй раз. В прошлом году ее получил патриарх Московский и всея Руси Алексий II.

Кроме того, госпремией за 2006 год "за выдающийся вклад в сохранение и развитие отечественного и мирового киноискусства, воссоздание и пропаганду лучших образцов отечественного и мирового кинематографа" награждены Николай Бородачев, Ирина Васина и Владимир Дмитриев. Ольга Бородина удостоена награды "за вклад в отечественное и мировое музыкальное искусство, выразившийся в выдающемся исполнительском мастерстве и создании эпических образов". Светлана Захарова получила госпремию "за талантливое воплощение сценических образов, развитие великих традиций русского балета".

[Юрий Б.]

Владимир Путин возложил цветы к могилам Деникина и Солженицына

Премьер-министр Владимир Путин посетил Донской монастырь и почтил память выдающихся деятелей России, которые похоронены на территории обители. Глава правительства возложил цветы к могилам генерала Деникина, философов Ивана Ильина и Ивана Шмелёва, а также писателя Александра Солженицына.

Эти люди, по словам Путина, были истинными патриотами, которые несмотря на все трудности в жизни, глубоко любили свою родину.

Как отметил сопровождавший премьера архимандрит Тихон, ещё несколько месяцев назад могилы Деникина, Ильина и Шмелёва находились в плачевном состоянии. Но после того как фотографии погоста увидел Владимир Путин, он поручил изготовить новые надгробья и вместе с патриархом лично утвердил их эскизы.

[Юрий Б.]

В Москве установят памятник Солженицыну

В Москве установят памятник и откроют мемориальную квартиру Александра Солженицына к 100-летию со дня рождения писателя. Об этом во вторник, 5 июля, сообщает ТАСС.

Всего в честь юбилея Солженицына, который будет отмечаться в 2018 году, будет проведено около 80 различных мероприятий. Среди прочего, музей писателя откроется в Рязани.

Памятник Солженицыну будет установлен в сквере на улице его имени. Его заказчиком и инвестором выступит Русский благотворительный фонд Александра Солженицына. Лучшее архитектурно-скульптурное решение проекта определят по итогам всероссийского конкурса.

Мемориальная квартира Солженицына откроется на Тверской. По словам вдовы писателя Наталии Солженицыной, хотя сам литератор никогда не жил в этой квартире, в ней родились его дети, и здесь же он был арестован в 1974 году.

Солженицына также объяснила, почему большой музей ее супруга будет расположен в Рязани: «Там он прожил 12 лет и написал "Один день Ивана Денисовича". Мало мест в России, которые можно было бы отметить, но Рязань — это существенный кусок его жизни».

Как заявил глава Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям Михаил Сеславинский, также в 2018 году во многих городах России пройдут юбилейные торжества, будут проведены выставки, фестивали и научные и мемориальные мероприятия. Также будет снято несколько документальных фильмов о Солженицыне.

Александр Солженицын — российский писатель и общественный деятель, автор книги «Архипелаг ГУЛАГ», лауреат Нобелевской премии по литературе 1970 года. Солженицын умер в Москве в августе 2008 года. Ему было 89 лет.

[Юрий Б.]

Осторожно, школа!

Или как учат наших детей на уроках истории Родину любить? Нельзя любить свою страну, если тебе с малолетства внушили, что ее история была сплошь черным, кровавым пятном. А именно этому учат наших детей в современной российской школе. Вот, например, подробное описание урока на тему «Эпоха Сталина. Итоги и перспективы»:

В начале урока учитель задает вопрос: «Что сложнее сделать — дать оценку человеку или эпохе, какое ваше мнение?» В разработке говорится: «Ученики должны прийти к выводу, что это одинаково сложно, так как историческая эпоха — это поступки людей, произошедшие совсем в других, чем наши, исторических условиях». Учитель: «А нужно ли нам с вами пытаться оценить то, что произошло? Если да, то для чего?» Ребята считают, что это необходимо, так как позволяет нам избегать ошибок прошлого и знать достоверные, а не искаженные исторические факты».

Учитель: «Да, задача у нас сложная. Но мы должны с ней справиться, и чтобы вам было легче определить свое отношение к сталинской эпохе, я предлагаю вам два четверостишия:

Спасибо товарищу Сталину
За нашу счастливую жизнь.
За детство счастливое наше,
За наши чудесные дни.

Нина Швецова

…Вспоминая это время
Как смерч, как гром, как правды крах,
Я только вижу страх над всеми…
Оркестры, митинги и страх.

Н. Коржавин

Эти стихи написаны об одном и том же времени, но они противоположны по своей сути и отражают противоположные точки зрения на эпоху. Пускай каждый из вас в конце урока определит, какое из них наилучшим образом отражает то время. И я попрошу вас высказать свою точку зрения, но это потом, а сейчас давайте обратимся к документам. Мы изучаем историю только через свидетельства современников событий, если их нет, то остаются только наши предположения. Для того чтобы дать объективную оценку, давайте узнаем, как оценивали эпоху современники».

Работа с документами и заполнение таблицы (ученики совместно с учителем, основываясь на документах и знаниях, полученных прежде, заполняют таблицу «СССР начала 50-х гг..

Положительные стороны: 1) Индустриализация СССР (одна из трех стран, способных независимо от других произвести любой вид продукции). 2) Международный авторитет СССР. 3) Крупнейшая военная держава. 4) Всеобщее образование. 5) Стабильность. 6) Цель.

Отрицательные стороны: 1) Плановая экономика, сверхцентрализация. 2) Диспропорции в экономике. 3) Уничтожение крестьян как класса. 4) Идеологический диктат. 5) Низкий уровень жизни населения. 6) Духовный кризис общества. 7) Массовые репрессии, террор». «Учитель: «У вас есть одна минута, чтобы вы самостоятельно написали в тетради вывод».

Ученики: «СССР к началу 50-х гг. представлял собой мощную военно-промышленную сверхдержаву, чье могущество было основано на страхе, силе и жесткой эксплуатации населения».

Учитель: «Кто из вас сейчас готов высказать свое отношение к той эпохе? Дайте свою личную оценку эпохи. Какое из высказываний вам ближе, почему?» Скорее всего, ученики выскажут отрицательное отношение к сталинскому периоду истории страны».

[Юрий Б.]

Следующим этапом является выработка в сознании учащихся неприятия тех, кто не разделяет антисталинские представления. «Учитель: Тогда давайте обратимся к некоторым современным точкам зрения на эту проблему». Учитель раздает ученикам данные опросов ВЦИОМ, проведенных в канун пятидесятилетня смерти Сталина, в которых отражается тенденция идеализации политики Сталина. «Учитель: «Прокомментируйте, пожалуйста, данные документы. Почему меняется отношение людей к Сталину и его эпохе?»

Работа с документом: Письмо в редакцию журнала «Новое время». (Очевидно, письмо носит антисталинский характер и осуждает сторонников Сталина.)»

Учитель: «Как бы вы теперь ответили на вопрос «Почему меняется отношение людей к Сталину и его эпохе? Согласны вы с автором или нет? Чего не хватает нам с вами сейчас? Какие уроки можно извлечь из этого страшного периода жизни страны? Нужно ли и дальше публиковать материалы, документы, свидетельствующие о геноциде народа, о преступлениях Сталина и его окружения? (Четко определить цели развития: демократия, правовое государство — и дать людям уверенность в завтрашнем дне, дать им надежду и веру.) Что нужно сделать, чтобы наша страна начала двигаться вперед? Возможно ли повторение сталинизма в России?» {Возьмите во внимание данные социологических опросов)».

Работа с документом: высказывание Александра Яковлева. Учитель: «В чем причина сталинизма, по мнению автора документа?» Ученики, работая с документом, должны прийти к мысли, что залогом того, чтобы тоталитаризм в нашей стране не повторился, должно стать воспитание граждан, гражданской ответственности, желание молодых людей построить гражданское общество, стремление жить в правовом, демократическом государстве. Но, прежде всего, они должны начать с себя».

Учитель зачитывает цитату из М. Гефтера: «Сталин актуален в меру его присутствия в нас и в меру нашего освобождения от него», а затем стихи Б. Чичибабина:

«А в нас самих, труслив и хищен,
Не дух ли сталинский таится,
Когда мы истины не ищем,
А только нового боимся?
Я на неправду чертом ринусь,
Не уступлю в бою со старым,
Но как тут быть, когда внутри нас
Не умер Сталин?»

Учитель: И еще один пример, который вас должен, я надеюсь, многому научить. (Рассказ педагога об обстоятельствах смерти Сталина). Ученики должны прийти к выводу: «Все диктаторы кончают одинаково если не при жизни, то после смерти». Народ и история выносят им, в конце концов, справедливую оценку».

Учитель: Так какие выводы мы можем для себя сделать, как должен жить человек, к чему он должен стремиться? Давайте с вами еще раз вернемся к тем высказываниям, которые были приведены в начале нашего урока. Какое из них отражает истинное лицо эпохи?»

Предполагается, что после такой обработки сознания ученики дадут «правильный» ответ, выразив предпочтение стихам Натана Коржавина и осудив стихи Нины Швецовой, а заодно Сталина и его эпоху.

[Юрий Б.]

Сад памяти появится у Музея истории ГУЛАГа в Москве

В Москве начались работы по созданию сада памяти у Музея истории ГУЛАГа. Здесь будут высажены деревья, связанные с судьбами известных заключённых, а также растения с территорий бывших лагерей. Так, появятся берёзы с Соловецких островов, лиственницы из Магадана, каштаны из Йошкар-Олы.

«Сад должен стать местом для прогулок и размышлений. Его мемориальная составляющая будет возвращать к осмыслению увиденного в музее. А тот факт, что объектами, фиксирующими память о людях и событиях, будут выступать не монументы, а живые растения, должен придавать этому осмыслению ноту надежды и оптимизма», — сообщил директор музея истории ГУЛАГа Роман Романов.

Как отмечается на сайте мэра Москвы, в новый сад из Магаданской области привезут лиственницы, которым посвятил свой рассказ «Воскрешение лиственницы» известный русский писатель, находившийся в заключении, — Варлам Шаламов. Из Ессентуков получат ростки яблонь из сада другой заключённой — Евфросинии Керсновской, писательницы и художницы. С бывшей территории лагеря на Колыме планируется привезти хвойные деревья, а с Соловецких островов — ели и берёзы.

Кроме сада памяти, музей истории ГУЛАГа готовит новую постоянную экспозицию, которая откроется осенью 2017 года. К этому времени на территории музея планируют построить выставочный павильон и открытый кинотеатр-лекторий, где будут проходить кинопоказы, лекции и семинары, а также спектакли, посвящённые тому времени.

«Это будет экспериментальная площадка, способствующая привлечению в музей творческой молодёжи. Кроме того, тематика театральных постановок, концертов и кинопоказов будут способствовать осмыслению феномена ГУЛАГа», — пояснил Романов.

[Юрий Б.]

Главная президентская правозащитница выступила доверенным лицом декоммунизаторов

Председатель Московской Хельсинкской группы, правозащитница Людмила Алексеева стала доверенным лицом партии «Яблоко» на выборах в Государственную думу: «Ради того, чтобы помочь партии «Яблоко» провести депутатов в Думу, я решила стать ее доверенным лицом», - заявила Людмила Алексеева.

- В нашей стране есть известный "иммунодефицит" правоохранительной системы, - полагает главный редактор ФОРУМа.мск Анатолий Баранов. - Речь и о судах, и о прокуратуре, и о следствии, и об адвокатуре. Поэтому роль общественной правозащиты так высока и значима. И в помощи правозащиты нуждают все цвета спектра российского политикума, и правые, и левые. Не говоря уже о так называемых "простых", неполитизированных гражданах, которые, попав в жернова правоохранителной системы, часто оказываются вообще никому не нужны и неинтересны. И вот вдруг "главный правозащитник" показывает свое вполне определеноое политическое пристрастие - партию "Яблоко". Вот мы читаем в предвыборной программе этой партии:

признать на государственном уровне нелегитимность насильственной смены власти в России в 1917 году,
восстановить историческую и юридическую преемственность Российского государства, прерванную роспуском в 1918 году Учредительного Собрания;

установить ответственность за оправдание и пропаганду государственного террора, за отрицание или оправдание сталинских и большевистских репрессий;

принять комплексную государственную программу преодоления советского тоталитарного прошлого.

- То есть начать процесс десоветизации и декоммунизации, как на Украине, а ранее в Прибалтике и бывших странах соцлагеря, - продолжил Анатолий Баранов. - То есть по сути правозащитница вместе с этой партией требует новых процессов и политических преследований за взгляды и убеждения. И это - председатель главной правозащитной организации при президенте! Ну, впрочем, каков президент, такие у него и правозащитники... Ясно, что известной части "политических" ждать от такой правозащиты реальной помощи просто бессмысленно, лучше уж от адвоката, назначенного следствием...

[Юрий Б.]

Декабрь 2014 года: Путин цитирует Солженицына:


http://www.youtube.com/watch?v=xocHSMPALm4

[Юрий Б.]

Внук Сталина обвинил авторов учебника истории в реабилитации нацизма

Учебник написан в соответствии с историко-культурным стандартом, разработанным Российским историческим обществом, и рекомендован Министерством науки и образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для общеобразовательных организаций. Авторами учебника являются О. В. Волобуев, С. П. Карпачёв и П. Н. Романов. Методический аппарат учебника подготовлен А. Ю. Морозовым и Э. Н. Абдуллаевым.

Текст заявления:

В Следственный комитет России
от Джугашвили Евгения Яковлевича

Заявление о преступлении,

предусмотренном статьей 354.1 «Реабилитация нацизма»
Уголовного кодекса Российской Федерации


В 2016 г. издательством «Дрофа» (127254, Москва, Огородный проезд, д. 5, стр. 2, ООО «Дрофа») был выпущен учебник «История России: начало XX – начало XXI века. 10 класс», который в настоящее время целенаправленно распространяется среди учащихся и учителей общеобразовательных школ.

В данном учебнике на стр. 144-145 содержатся следующие утверждения об обстоятельствах и фактах так называемой «Катынского трагедии» (под «Катынской трагедией» правоохранительными органами Российской Федерации в настоящее время понимается большой комплекс политических, юридических и исторических проблем в советско-польских и российско-польских отношениях, условно подразделяющийся на три независимые друг от друга группы проблем, опосредованно связанных между собой причинно-следственными связями – «Катынские события» 1939-47 гг., «Катынский расстрел» 1941 г. и сфальсифицированное нацистскими спецслужбами в 1943 г. «Катынское дело», наглая и циничная фальсификация которого продолжается по сей день):

«Трагически сложилась судьба польских офицеров в советском плену. Они были размещены в пяти лагерях, самым известным из которых стал лагерь в Катыни (Смоленская область). Польские военнопленные этих лагерей были расстреляны по решению Политбюро ЦК ВКП(б) от 5 марта 1940 г., согласно архивным документам погибло 21 857 человек».

Вышеприведенные утверждения авторов учебника «История России: начало XX – начало XXI века. 10 класс» Волобуева О. В., Карпачёва С. П., Романова П. Н. об обстоятельствах Катынской трагедии отрицают факты, установленные приговором Международного военного трибунала для суда и наказания главных военных преступников европейских стран оси, в части фактических обстоятельств расстрела военнослужащими нацистской Германии военнопленных польских офицеров в Катынском лесу в сентябре 1941 года, и содержат заведомо ложные сведения о деятельности СССР в годы Второй мировой войны.