Культуроцентричности образования - бой!

[Зиновий Тененбойм]

По мотивам одного исследования Корнея Ивановича Чуковского (ZT-авторизированно). - Возвращение к ориентации Петра 1-го. Петр 1-ый не ставил перед собой донкихотско- поэтических задач, не восклицал "Но нужно, нужно нам граждан!", Петр 1-ый желал лишь, чтобы Россия ПО ПРОМЫШЛЕННОСТИ догнала Голландию и Англию, и: - основывал технические школы.

Но сверхвозвышенная российская интеллигенция увлекла Россию на донкихотские культуроцентричные пути.

В реалистических, прагматических, трезвых США, в трезвой и прагматичной Японии, вообще в незаинтеллигенщиных и УМНЫХ странах школа и ВУЗ были не "службой тыла" культуры, но они (школа и вуз) больше и прежде и раньше всего были и остаются "службой тыла" промышленности,

и уж конечно только во вторую (меньшую) часть - "службой тыла" культуры,

и такая "распределенность" образования ЦИВИЛИЗОВАННЫХ СТРАН ВСЕГО МИРА была и остается единственно правильной.

Гоголь то так, то сяк. - Гоголь Николай Вас. 1809-52. 20.07.1832 ".. Теперь я живу в деревне .. Чего бы, казалось, недоставало этому краю? Полное, роскошное лето! Хлеба, фруктов, всего растительного гибель! А народ беден, имения разорены и недоимки неоплатные. Всему виною недостаток сообщения [ZT. местечковость]. Они усыпили и обленили жителей. Помещики видят теперь сами, что с одним хлебом и винокурением нельзя значительно возвысить свои доходы. Начинают понимать, что пора приниматься за мануфактуры и фабрики .." / Но Гоголь же в письме от 10-18 июля 1850 г. - .. Нам нужно живое, а не мертвое изображение России .., говорящая ее география .., которая поставила бы русского лицом к России еще в то первоначальное время его жизни, когда он отдается во власть гувернеров-иностранцев [ZT. ТУТ МЫ ВИДИМ: В ОТЛИЧИИ ОТ "О НАРОДНОМ ВОСПИТАНИИ" УМНОГО А.С. ПУШКИНА (1826) ГЛУПЫЙ Н.В. ГОГОЛЬ НЕ ПРИЗЫВАЛ "ПОДАВИТЬ ЧАСТНОЕ ВОСПИТАНИЕ"] .., и не пришло бы ему потом в голову, придя в зрелый возраст, заводить несвойственные ей [ZT. России] фабрики и мануфактуры ..".

В "Три страны света" Николая Алексеевича Некрасова 1821-78 и Авдотьи Яковлевны Панаевой-Головачевой 1820-93: "Звание артиста - конек наш, а купец, подрядчик, промышленник... нам обидно и подумать! .. Мы белоручки: мы ждем, чтоб деньги сами пришли к нам, упали с неба... О, тогда мы радехоньки!... Да притом все мы - большие синьоры: если мы служим, так нам давай по крайней мере занятие профессора, литератора, артиста... Как будто быть деятельным купцом не почетнее и не полезнее, чем ничего не делающим гулякой...". ZT. Это же - в "Пассажире первого класса" и в иных рассказах, повестях и пьесах Антона Павловича Чехова 1860-1904.

Роман "Три страны света" (1848) был написан Некрасовым (с Панаевой) не без влияния Виссариона Гр. Белинского 1811-48 .. Он (Белинский) тогда только что вернулся из Парижа (где) .. Михаил Александрович Бакунин 1814-76 доказывал ему, что "избави-де бог Россию от буржуазии". Литератор же Вас. Петрович Боткин 1811-69 (ZT. кстати - друг и соратник Некрасова) напротив гнул: "дай бог, чтобы у нас была буржуазия". В конце концов Белинский с оговорками, но принял сторону Боткина и писал ему: "Я знаю, что промышленность - источник великих зол, но знаю, ЧТО ОНА ЖЕ ИСТОЧНИК И ВЕЛИКИХ БЛАГ ДЛЯ ОБЩЕСТВА" .. За год до "Трех стран света" Некрасова появилась "Обыкновенная история" (1847) Ивана Ал-дровича Гончарова 1812-91 .. Адуев-старший был принят читателями как типичный [ZT. положительный] герой новой денежно- промышленной эпохи. Белинский .. выступил с горячей ст., восхваляющей этого ДЕЛЬЦА .. Замечательно, что похвала буржуазии, высказанная в "Трех странах света", вызвала сочувствие и Чернышевского. Чернышевский Николай Гаврилович 1828-89. -"Противопоставляют успешность житейскую деятельности на благо народа. Точка зрения фантастическая. Мне она всегда казалась фантастической. Мне всегда тошно читать рассуждения о "гнусности буржуазии" и обо всем тому подобном; тошно потому, что эти рассуждения, хоть и внушаемые "любовью к народу", вредят народу, возбуждая вражду его друзей против сословия, интересы которого .. в сущности одинаковы с теми условиями национальной жизни, какие необходимы для блага народа .." (Н.Г. Чернышевский. ПСС, т.1 М.1930, с.749).

Пока в РФ школы останутся маньячно КУЛЬТУРОЦЕНТРИЧНЫМИ, до тех пор у нас НЕ будет современной промышленности, а без имения места быть (без наличия) современной и процветающей промышленности невозможно и мечтать об имении места быть (о наличии де-факто) НАСТОЯЩЕЙ и МАССОВОЙ чего? - КУЛЬТУРЫ. И нам по-прежнему останется утешаться одной лишь пресловутой "областью балета" или какими другими потемкинскими фасадами эстетики, которая по дурашлёпу Ф.М. Достоевскому будто бы на днях или раньше обязательно "спасёт мир".

Без хорошей и настоящей ПРОМЫШЛЕННОСТИ, невозможна и нормальная, а не потёмкинско-деревенская, КУЛЬТУРА!

[Зиновий Тененбойм]

Как художественный фильм имеет зрительный, звуковой, смысловой и не помню еще какие РЯДЫ (термин киноведов), так и жизнь имеет свои РЯДЫ. Человек общается с людьми, раз, вещами, два, и информацией, три. Религиозники и идеалисты уперлись исключительно в первое. В заповедях Моисея и Христа, например, нет ничего о том, как человеку обращаться с ВЕЩАМИ, хотя на самом-то деле у российских, скажем, людей с обращением, например, с людьми, на данный во всяком случае момент, дело обстоит не так уж и плохо, а вот со вторым, - с обращением то есть с ВЕЩАМИ, - дело часто обстоит весьма не хорошо, и вот задача Антона Семеновича Макаренко, - в числе прочего, - и состояла, отчасти, в том, чтобы вооружить российских людей важнейшим в жизни человеков (и человечества в целом) умением: умением содержать МАТЕРИАЛЬНОЕ, ВЕЩНОЕ, обиходно и производственно что? - ПРЕДМЕТНОЕ, и содержать их не как-нибудь, а в порядке, четкости, экономности, разумности, ОБЗОРНО- ВИДИМОСТИ, учёте, причем, так - и дома, и на работе!

Вооружить российских людей умением ОБРАЩАТЬСЯ С ВЕЩАМИ, преодолеть их (российских людей) многовековое неумехонье организовать МАТЕРИАЛЬНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ, ВЕЩЕСТВЕННЫЕ ряды жизни - вот задача!

"Учение" Христа не содержало заповедей о порядке, экономности, чистоте и антивампиловщине, не содержало других важных макаренковских утверждений и НАСТАИВАНИЙ (о позитивной проработке натур в школо-хозяйственных тренинговых системах, например),

то бишь, "учение" Христа не было конструктивным моральным "учением",

что отчасти и пыталось исправить протестантство на Западе.

Но на Руси религиозного протестанства западного типа, увы, не было...

Приглашаю заглянуть и в:

http://bolshoyforum.com/forum/index.php?topic=52410.0 Тема: Устройство преподавания естественных дисциплин в будущем.

[Зиновий Тененбойм]

Сейчас многие технические вузы берут соседние школы под свое крыло и чуть не с 4-го класса готовят, молодцы, себе из ребят абитуриентов.
Это хорошо, но это можно расширить. Отрасли промышленности у нас часто территориально сконцентрированы, скоплены. В таких регионах уж не только институты, но и сами отрасли промышленности (в лице своих состоятельных, респектабельных и образцовых предприятий и объединений) должны брать прагматические = реальные школы под свое крыло, и, помимо выделения им локально-хозрасчетного кусочка налаженного уже производства ВМЕСТЕ С ЕГО ДОХОДАМИ
делать эти школы в свою пользу ранне- профориентационными,
не обращая особого внимания на тот неизбежный вой, который против этого поднимет наша сверхвозвышенная общественность.

Это - давняя история. Она берет свое начало как бы с:

"Горя от ума" Грибоедова. Там не понятая сверхтонкая личность бежит от прозаиков: "Карету мне, карету!".

По сути та же возвышенная персона позже устами с детства почитаемого мною Н.А. Некрасова восклицала: "Но нужно, нужно нам граждан (кои) .. не сенатор, не сочинитель, не плантатор .. ".

Всё та же бессмертная возвышенная персона уже после 1917 года устами тоже когда-то почитавшегося мною В.И. Ленина требовала создания разэрудированнейших коммунистов.

Н.И. Пирогов примерно в середине 19 века в "Морском сборнике" опубликовал ярый манифест против ранней (склонность Петра 1-го) профориентации и профспециализации ребятишек. - Бурные и несмолкаемые, - как на прошлых съездах КПСС, - аплодисменты сверхвозвышенной общественности тех чернышевско- добролюбовских лет.

Н.А. Некрасов (повторюсь) на тезисы Н.И. Пирогова откликнулся в "Поэте и гражданине": "Ах, будет с нас купцов, кадетов ... / Кто не предводитель, не плантатор / Кто ГРАЖДАНИН страны родной?".

В итоге в Российском государстве с тех времён и по сю было и есть тьма граждан- разграждан, но страшно не хватало и по сю .. (ZT. это писалось примерно в 1991 г.) .. и по сю не хватает дельных, производительных и заведенных межфирменным соревнованием купцов, плантаторов (т.е. фермеров), конструкторов, электронщиков и т.д.

В то же время в, скажем, Японии, на Тайване или в Южной Корее: ни развеликих "великих критиков", ни развеликих революционеров, но зато в этих странах много дельных купцов, дельных (этих самых) плантаторов, предпринимателей, технологов, конструкторов,

и эти страны, как и США, от такой НЕ-пироговщины исторически только выиграли.

Подробней по теме " Устройство преподавания естественных и технических дисциплин в будущем" в файле http://zt1.narod.ru/doc/za-stoisticheskiy-podhod.doc после ".. Вл. Вл. Лермантов (1845-1919) делил науку .."

Пора, наконец, и Российскому, и вообще всему бывшему Советскому обществу по-Лермантовски, и по-гермАнски, и по-америкАнски, и по-япОнки, и по южно-корЕйски и т.д. (то есть по-макАренковски) стать реалистичными, практичными, ПРАГМАТИЧНЫМИ.

Хватит донкихотничать!

НАДО ВЕРНУТЬСЯ К ОРИЕНТАЦИИ ПЕТРА 1-го.

Приглашаю заглянуть и в:

http://bolshoyforum.com/forum/index.php?topic=52410.0 Тема: Устройство преподавания естественных дисциплин в будущем.

[Зиновий Тененбойм]

Msg: об умении вертеться фвр97.

> SPB.GENERAL
Michael Alexeev 30/386.12 19 Jan 97

MA> В большей части живет совок который думает ,что ему подадут все (устроят на работу и там он будет за минимум труда получать максимум денег). А люди еще не привыкли к тому что и самим надо что то делать , рисковать в чем то...но делать ... Сейчас правило одно "Хочешь жить умей вертеться" и у всех моих знакомых кто следует этому правилу всегда есть на что жить и в большинстве случаев жить не плохо.

ZT. Этот Михаил берет какого-то абстрактного человечка.

ZT. Один мой знакомый, _слесарь, сварщик и прочее высокой руки_ С. приехал с женой из деревни в Питер как лимитчик 11 лет назад; сейчас имеет двух детей, квартиру с железной дверью, с импортными холодильниками, стиральной машиной и ТВ, имеет "Жигули" 1994 г., дачи еще нет, но вполне возможно к/н будет. С. вырос в деревне, да по соседству со станцией техобслуживания, с детства нянчил младших, знал хлопоты по дровам, избе, знал топор, пилу, вертелся около слесарей и сварщиков, помогал взрослому соседу мастерить самодельный снегоход, кончил 10 классов сельской школы, а параллельно слесарные и какие-то еще курсы.

Другой / другая вырос / выросла в городской квартире с теплоснабжением и знал / знала только мультики по ТВ.

Один знакомый мне 20-летний В. - культурный, стройный, красивый и совершенно не приспособленный к жизни парень, не смог работать даже дворником, запутался в безденежье, и вот звонит мне его мама: "В. больше нет".

MA> Сейчас правило одно "Хочешь жить умей вертеться" ...

ZT. _Не_ хочешь жить - тоже умей вертеться. Вертеться на веревке через горло...

> В большей части живет совок который думает ,что ему подадут все

ZT. Да, социализм развращал. Но развращал не лишь социализм, а и (И ДАЖЕ ПРЕЖДЕ И БОЛЬШЕ ВСЕГО!) немакаренковское бытие миллионов и миллионов детей, подростков. Не вооружат в детстве ничем, кроме "умения" смотреть телевизор и жевать жвачку, то есть: не оснащат в детстве ничем и: бросят в омут жизни, где на каждом шагу нужны деньги и деньги.

> максимум денег). А люди еще не привыкли к тому что и самим надо что то делать , рисковать в чем то...но делать ...

Михаил не прав в отношении девчонок. Не оснащенные никакими трудовыми возможностями, способностями и склонностями, они понимают:

> надо что то делать , рисковать в чем то...но делать ...

и так-таки идут в очень рискованную и опасную сферу деятельности, "сферу обслуживания":

Рассказ знакомого. Голосует; останавливаюсь. "Я работаю". Страшненькая, поэтому не хочу, еду дальше. Еще одна голосует, смазливая, фигурка что надо. "Расслабиться не желаете?" - "Сколько?" - "Полтинник". Сошлись на 25. Отъехали в глухой двор. По окончании: "А вы не восполните мне треху за презерватив? ... Если вы станете моим постоянным клиентом, то вам будут большие скидки".

(Это при 25 тыс. [деньги тех лет] еще могут быть и скидки! А ведь "работа" в высшей степени не престижная и в сущности очень опасная !!).

HА ТАКУЮ СУДЬБУ HАШИХ HЕСЧАСТHЫХ ДЕВЧЁHОК И ПРИ СОЦИАЛИЗМЕ, И СЕЙЧАС ОБРЕКАЛА И ОБРЕКАКЕТ _ПРОКЛЯТАЯ ШКОЛА ГОЛОЙ УЧЁБЫ_.

Ничуть не лучше обстоит дело и с мальчиками, всё детство просидевшими (без особого успеха в учебе) в теплых классных комнатах и в теплых квартирках перед телевизорами. Бросают их, ни черта не умеющих и не приспособленных ни к какому труду, в омут жизни, где на каждом шагу нужны мани и мани, и говорят им:

> надо что то делать , рисковать в чем то...но делать ...

[Зиновий Тененбойм]

Высшая школа Ленинграда XIX - начало XX века Сборник документов ЦГИА СПб, 2007. [...] К концу XIX - начала XX в. в Ленинграде уже сложилась система высших академических и технических учебных заведений. Должный уровень образования во многом обусловливался профессорско-преподавательским составом и научно-технической базой каждого Института. Ряд выдающихся ученых-профессоров работали одновременно в Университете и в технических институтах. Государственную высшую техническую школу можно было считать состоявшейся.
Наиболее ярким доказательством этому можно считать несколько значительных событий, произошедших в начале XX в.: в 1903 г. исполнилось 130 лет первому и единственному в России Горному институту, создавшему российскую горную и геологическую науки, металлургию. 19 мая 1903 г. исполнилось 100 лет со дня основания первого в России специального учебного заведения для подготовки лесных техников. Можно сказать, что в этот день век назад состоялось рождение российской лесоводческой науки. "Оглядываясь мысленно на столетний период существования и деятельности Ленинградского лесного института, приходится отметить, прежде всего, что он исполнил прямое свое назначение, давши России много сотен ученых лесоводов, работавших и работающих ныне во всех областях нашего обширного отечества, — говорилось в одном из поздравлений Институту, — далее он давал и дает различным учебным заведениям преподавателей лесохозяйственных предметов; и, наконец, он дал подготовку многим лицам, имена которых навсегда останутся связанными с историей научной разработки лесоводства".
В 1909 г. свой столетний юбилей отметил и основоположник инженерных наук в России — Институт инженеров путей сообщения. На празднование его столетия приехали с приветствием коллеги из Франции, Германии, Италии и других стран. Первым приветствовал Институт директор Национальной школы мостов и дорог в Париже, который "напомнил о тесной связи, существующей между французской и русской школой инженеров, являющейся вполне естественной, так как первыми учителями русских инженеров были французские инженеры. В настоящее же время, — сказал он, — благодаря тому, что сделано русскими инженерами вообще и проведением Великого Сибирского пути, в частности, русские инженеры превзошли своих учителей и не имеют соперников".
Институт инженеров путей сообщения "дал России целый ряд выдающихся деятелей на самых разнообразных поприщах. Он воспитал несколько поколений профессоров, дав, между прочим, профессоров более молодым, чем он, высшим техническим школам".
Что касается двух закрытых учебно-воспитательных учебных заведений, которые в начале XIX в. являлись высшими и наиболее престижными - Царскосельского Лицея и Училища правоведения, то их образовательная привлекательность значительно снизилась [...] (с.152-3).

[Зиновий Тененбойм]

Из: http://zt1.narod.ru/pp-03-3.htm А.С. Макаренко, "Педагогическая поэма", изд. ИТРК, М., 2003 .. Стремление к великим делам так назойливо заставляло нас выпускать художников, писателей и артистов вместо обыкновенных здоровых людей (стр. 714).

[Зиновий Тененбойм]

Подробней по теме "Устройство преподавания естественных и технических дисциплин в будущем" в файле http://zt1.narod.ru/doc/za-stoisticheskiy-podhod.doc после ".. Вл. Вл. Лермантов (1845-1919) делил науку .."

[Зиновий Тененбойм]

С: http://abarinov.livejournal.com/46891.html
Дени Дидро: "...Школы отвлекают множество детей от профессии их отцов, и в результате большие торговые дома приходят в упадок, важные для страны отрасли промышленности глохнут и исчезают, корпорации ремесленников беднеют. И всё это ради чего? Ради желания отцов-ремесленников сделать из своих сыновей священников, врачей или судей..."

[Зиновий Тененбойм]

http://www.e-slovo.ru/304/10pol1.htm
запись беседы Сталина с представителями института Каган-Шабшай, в том числе и с самим Яковом Фабиановичем.