Издевательства над учителями при капитализме

[Юрий Б.]

Учителя настроены решительно

НE ПEРВЫЙ ГОД учителя Литвы требуют от правительства вернуться наконец к докризисным обещаниям и заняться назревшими проблемами. Было организовано несколько общенациональных забастовок, и вот правительство представило на обсуждение парламента ряд проектов, по которым с сентября 2018 года учителям постепенно будут увеличивать оплату за не связанную напрямую с уроками работу.

Профсоюз учителей организовал 18 мая двухчасовую забастовку (на снимке) против планов министерства образования и науки и правительства, так как считает: новая система оплаты труда вводится поспешно, не выполнены требования, адресованные правительству и минобрнауки, реформа ориентирована на молодых специалистов, ни во что не ставя опытных, квалифицированных учителей. Попытки вести переговоры с министерством не имели успеха. В акции участвовали педагоги учебных заведений, детсадов и учреждений неформального обучения Литвы.

Учителя опасаются, что намеченная властями реформа может только ухудшить их положение. Педагоги подсчитали, что на них попросту возложат дополнительную нагрузку за те же деньги и придется работать на 2,5 часа в неделю больше, чтобы получать ту же зарплату. Кроме того, забастовщики озабочены тем, что у директоров школ появляется "слишком много пространства" для принятия решения о количестве уроков у каждого конкретного учителя.

Решено просить главу государства притормозить претворение в жизнь этой поверхностной модели и отложить введение новой системы оплаты труда, немедленно на 20% поднять зарплаты педагогическому составу и прочим специалистам, работающим в учебных заведениях, предусмотреть программу повышения зарплат с конкретными числами и сроками, сократить число малышей в детсадовских группах и учеников в школьных классах.

Янулис Юлюс

[Юрий Б.]

- БРЮССEЛЬ. Свыше 40 тысяч участников вышли в столице Бельгии на организованную ведущими профсоюзами страны манифестацию протеста против пенсионной реформы. Акция сопровождается частичными забастовками, что уже привело к заметным проблемам в работе городского транспорта. Ситуация усугубляется тем, что бастуют также пилоты авиакомпании Brussels Airlines. Отменены 280, то есть 75%, рейсов компании, что затронуло около 29 тыс. пассажиров, в том числе аннулированы рейсы в Москву и Ленинград.

Социальный мониторинг

ТРEТЬ РОССИЙСКИХ УЧИТEЛEЙ (33,6%) ЗАЯВИЛИ, ЧТО ИХ ЗАРПЛАТЫ НE РОСЛИ В ТEЧEНИE ПОСЛEДНEГО УЧEБНОГО ГОДА. ЭТО СЛEДУEТ ИЗ ДАННЫХ ОПРОСА ЦEНТРА ЭКОНОМИКИ НEПРEРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДEМИИ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВEННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРEЗИДEНТE РФ.

Согласно данным социологов, о росте заработной платы по итогам 2017 года рассказали 31,4% респондентов. При этом 33,6% учителей заявили, что их зарплата по сравнению с предыдущим учебным годом (2015/2016) не изменилась, а 30,9% сообщили, что их заработок уменьшился.

Рост зарплаты в большей степени был отмечен учителями городских школ: там примерно треть опрошенных сообщили о положительной динамике. Что касается сел, то тут на повышение уровня оплаты труда указала четверть респондентов.

Различия есть и по возрасту. Так, о росте зарплаты больше сообщают учителя до 35 лет (38,6% в 2017 году), а о снижении - учителя более старших возрастов (35,5% среди респондентов старше 55 лет).

В целом, более половины учителей рассматривают уровень своего материального положения как средний - 53,2% (50,9% в 2016 году). Треть учителей (31,4%) считают, что их материальное положение ниже среднего уровня, а 12,1% оценивают его как низкий.

Почти половина школьных учителей в России вынуждена подрабатывать: на необходимость дополнительного заработка указали 46,7% опрошенных, которые подрабатывают периодически или на регулярной основе (в 2016 году - 42,6%). При этом уровень нагрузки учителей продолжает оставаться высоким: 60% опрошенных работают более чем на одну ставку, что на 4,7% больше по сравнению с прошлым учебным годом. Доля учителей, работающих на две ставки, с 2014 года выросла почти в два раза: с 7,3% до 13,8%. В 2017 году более половины (52,6%) учителей сельских школ работали на полторы или две ставки (в 2014 году - 39,4%). В городских школах доля респондентов, учебная нагрузка которых составляет полторы или две ставки, еще выше: 63,8% (в 2014 году - 45,9%).

КАЖДЫЙ ВТОРОЙ АСПИРАНТ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ ХОТEЛ БЫ УСТРОИТЬСЯ НА РАБОТУ ЗА ГРАНИЦEЙ.

Информационной базой исследования стали социологические данные мониторинга, который проводился в 2017 году в трех регионах: Ивановской, Свердловской и Новосибирской областях. В анкетировании приняли участие представители работающей молодежи в возрасте от 18 до 30 лет.

"Наибольшая доля молодежи, выражающая готовность к переезду в другую страну, - среди аспирантов (50%), а меньше всего - среди специалистов среднего звена (28,2%)", - говорится в исследовании. Готовность уехать в другую страну ради работы выражают в основном жители региональных столиц: об этом думают 41,2% молодежи из областных центров.

По мнению авторов исследования, готовность к переезду в другой город или страну меняется в зависимости от региона.

Что касается внутренней миграции, то здесь эксперты отметили стремление молодых людей переехать в более крупные города, где больше возможностей для трудоустройства и профессиональной самореализации.

Больше всего молодых людей, которые хотели бы уехать, оказалось в Ивановской области: покинуть ее в 2017 году было готово больше половины молодежи (58,7%). Менее всего стремится к переезду молодежь Свердловской области: здесь к таким переменам были готовы 38,2% опрошенных.

Юноши оказались чуть более склонны к трудовой миграции, чем девушки: уехать готовы 50,8% юношей по сравнению с 45,6% девушек.

В целом готовность покинуть Россию выразили 34,9% опрошенных молодых людей.

Сидоров Петр

[Юрий Б.]

Мэр украинского города анонсировал идеологические чистки в школах



Мэр украинского Днепра (бывший Днепропетровск) Борис Филатов пообещал уволить более 30 процентов директоров и завучей школ города за то, что они не поддерживали политический курс Киева. Об этом он написал на своей странице в Facebook.

«Со второго дня своей каденции я начал собирать досье на директоров и завучей городских школ, и в этом мне помогал ограниченный круг доверенных людей. И на третий год своей каденции я дождался. В настоящий момент гуманитарный департамент проводит конкурсы на новые назначения директоров школ», — заявил мэр Днепра.

Он отметил, что более 30 процентов претендентов с 2014 года поддерживали сепаратистские настроения в соцсетях или непублично «презирали собственную страну и очень любили сопредельное государство».

По его словам, теперь всех этих людей уволят или не примут на работу по результатам конкурса. Как утверждает Филатов, такая позиция юридически безукоризненна, и лишившиеся работы не смогут восстановиться через суд.

Филатов не в первый раз делает резкие заявления. В сентябре 2017 года он сравнил бывшего губернатора Одесской области Михаила Саакашвили и его сторонников, которые прибыли в Днепр с визитом, с цирком животных. В мае прошлого года он обвинил правоохранительные органы города в бездействии и пригрозил создать хунту для наведения порядка.

[ШМАС2]

украинская школота



пииздец просто

[Юрий Б.]

https://www.yaplakal.com/forum7/topic1819892.html

Любимый учитель многих поколений ялтинцев Юрий Монастырев ушел из школы, в которой проработал 35 лет, полгода назад. Никого не обвинял, просто ушел, и все. На днях ялтинский журналист Сергей Сардыко обнародовал у себя в Facebook признание учителя. Монастырев рассказывает, почему он не выдержал школьных реформ.

Юрий Монастырев всю жизнь проработал учителем географии в ялтинской средней школе №12. В 1998 году, когда бюджетникам по полгода не платили зарплат, он возглавил забастовочный комитет учителей, на переговоры с которым летал глава совмина. Прошлой осенью, за полтора года до пенсии, Монастырев ушел из школы из-за унизительно низких зарплат, бюрократического давления на учителей и общего абсурда. Ушел тихо, не делая фронды. Министр образования Крыма, узнав об этом, обещала позвонить ему, но так и не позвонила. Рассказ о причинах своего ухода сам Монастырев назвал «Размышлениями учителя у школьной доски».

Об этом ниже...

[Юрий Б.]

«Начну с самого главного. Я проработал в школе учителем 35 лет, но никогда не сталкивался с тем, что ни по одному предмету нет единой государственной программы, т.е. отсутствуют требования к объёму знаний учащихся. Рабочую программу сам себе пишет учитель, но его этому не учили. Для этого есть методисты, но они программы не составляют, им некогда. Они проверяют, как их составили учителя. И, думаете, их интересует содержание программы? Отнюдь! Их интересует интервал между строчками, оформление обложки и прочая бумагомарательная дребедень.

Если я учитель русского языка и, например, не очень люблю Льва Толстого, то могу его творчество просто не вставлять в рабочую программу, а, значит, и не изучать! И никто этого не заметит, ведь главное – оформление. Отсутствие Госстандарта – маразм на государственном уровне, но почему-то всех это устраивает.

Теперь поговорим об учебниках. Я могу судить только об учебниках географии. Те учебники, по которым занимаются крымские школьники – это проявление полной некомпетентности в географии. Отсутствует поэтапная схема изучения вопроса по принципу: от простого к сложному. Абсолютно хаотичная подача материала. Такое ощущение, что авторы действуют по принципу: вали всё в кучу, а учащийся сам разберётся.

Каждый раз, когда я обращался к школьным учебникам по географии, я забывал всё, что знал.

Шестой параграф в учебнике для 9-ого класса должен называться на родном русском языке «Зоны вечной мерзлоты на территории РФ», а там написано — «Мерзлотная Россия»! Это в чьей больной голове родилось такое определение?! А в учебнике для 8-ого есть параграф «Экзотика России», в который входят три совершенно не сочетающихся регионов – Крым, Кавказ, Дальний Восток. Да на каждый из этих регионов необходимо не менее 4-х уроков, но авторы считают, что всё это можно освоить за один урок. А определение «человеческий капитал», вы вслушайтесь, как это звучит!

Единого учебника по каждому курсу нет, а самих учебников десятки и даже сотни. Это просто бизнес.

Напиши учебник, пройди комиссию, получи «добро», а, значит, и госзаказ, и – стриги чистую прибыль. Родитель от многого откажутся, но учебник ребёнку купят за любую цену. Что внутри учебника, никого из ответственных товарищей не интересует. Бизнес на интеллектуальном развитии страны – прибыль превыше всего!

[Юрий Б.]

Педагог – это теперь «обслуживающий персонал». У учителя всегда было два направления деятельности: обучающий и воспитывающий. Так вот, воспитания больше нет, школа только обучает.

От учителя требуют, чтобы он поменьше говорил, а больше слушал и корректировал ответ учащегося. Откуда ученик возьмет знания, никто не задумывается, мол, надо будет – найдёт, Интернет есть.

Задача у чиновничьего аппарата одна – завалить учителя чудовищной бумажной работой: программы, поурочные планы, отчёты, отчёты, отчёты… И – тем самым забить, унизить как человека до такой степени, чтобы отбить всякую охоту к сопротивлению, желанию думать…

Про оплату труда учителя говорить можно много и яростно. Зарплатой это назвать нельзя. Это 101 плевок в лицо учителю. Гнилая бюрократическая система оплаты позволяет администрации школы по своему усмотрению кого-то казнить, кого-то миловать.

У 70% рядовых учителей зарплата и стимулирующие – 12-14 тысяч рублей в месяц, у меньшинства (30% лизоблюды и административные любимчики) – 34-36 тыс руб. А в среднем, да, как утверждает статистика, 25 тыс руб.

Ну а приказ министра образования Крыма Гончаровой об обязательном ведении поурочных планов всеми учителями и сохранении их весь учебный год вообще за гранью добра и зла.

И самое главное – дети. Сколько они выдержали реформ, держались, а подкосил их Интернет. Скажу честно, сейчас подростки курят в 5-7 раз меньше, чем 10-15 лет назад. У них нет времени. Они на переменах уходят в киберпространство и играют, играют… А учебная нагрузка выросла в разы, сейчас в 5-ом классе 7 уроков – норма. Раньше СЭС никогда не согласовала бы такое расписание. С 8.30 до 15.00 – занятия, а потом – музыкальная и художественные школы, спортивная секция, танцевальный кружок, репетиторы…

Во дворах не слышно детей, никто не играет в войнушку, прятки, резиночку, классики. Объясните, почему в 5-ом классе ребёнок ходит к репетитору? Господи, что мы делаем? Мы забрали у детей детство, считая, что обучение важнее.

Итак, что мы имеем. У нас есть образование, превращённое в чудовищного монстра вроде Сатурна, пожирающего своих детей. Донельзя бюрократизированная система. А я помню 1985 год, когда всё гороно Ялты помещалось в двух кабинетах горисполкома. Сегодня гороно занимает целый этаж и сотрудники сидят на головах у друг друга, даже в библиотеке.

Странная зависимость: чем меньше становилось детей, тем больше увеличивался штат гороно. В чём смысл существования гороно? Убрали горздравотдел ,так никто и не заметил, что исчезли 30-40 бюрократов-паразитов.

Школы финансируются по количеству учащихся, на каждого ребёнка выделяектся определённая сумма из федерального бюджета. У меня предположение, что гороно сидит на зарплате учителей. И не просто сидит. Вот скажите мне, сколько школ Ялты выплатило своим учителям премию по итогам календарного года? А сотрудники гороно много лет регулярно такую премию получают.

В организме образования гороно занимает нишу аппендицита, который надо удалять, пока не начался перитонит.

Сейчас весь Интернет забит открытыми письмами преподавателей, криками отчаяния учителей от «дайте дожить» до «ненавижу». Власть не слышит или не хочет слышать. Зря. Нет образования – нет будущего у страны, несмотря на «человеческий капитал», запасы газа, ракеты «Тополь» и победы в Сирии.

Голодные и нищие учителя, которых уже сегодня катастрофически не хватает — это приговор. Никогда не думал, что доживу до такой ситуации. Горько…»
via

[Потомок]

[Юрий Б.]

Дефицит кадров  в российских школах

Зампред комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина заявила, что формальная статистика Министерства просвещения не отражает реальной ситуации с нехваткой школьных педагогов в России.

«Критерии оценивания разные. Официальная статистика оценивает количество незанятых мест, но если учитель работает за двоих, то второе место никогда не будет показано в статистике как свободное», – сказала Духанина Интерфаксу в понедельник, комментируя заявление Минпросвещения о том, что дефицит учителей в стране не превышает 1%.

По словам парламентария, ОНФ в своем опросе школьных учителей ставил вопрос иначе – сколько новых сотрудников нужно принять на работу, чтобы другим педагогам в коллективе не нужно было работать на полторы-две ставки.

ОНФ опубликовал результаты опроса учителей, согласно нему 39% респондентов заявили о нехватке в их школах учителей по иностранному языку, 30% – по русскому языку и литературе, 26% – о нехватке педагогов в начальных классах.

«В результате получается, что учитель истории начинает вести уроки географии, а учитель начальных классов – математику в средней школе», – отметила Духанина.

[Юрий Б.]

Дефицит кадров  в российских школах

Зампред комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина заявила, что формальная статистика Министерства просвещения не отражает реальной ситуации с нехваткой школьных педагогов в России.

«Критерии оценивания разные. Официальная статистика оценивает количество незанятых мест, но если учитель работает за двоих, то второе место никогда не будет показано в статистике как свободное», – сказала Духанина Интерфаксу в понедельник, комментируя заявление Минпросвещения о том, что дефицит учителей в стране не превышает 1%.

По словам парламентария, ОНФ в своем опросе школьных учителей ставил вопрос иначе – сколько новых сотрудников нужно принять на работу, чтобы другим педагогам в коллективе не нужно было работать на полторы-две ставки.

ОНФ опубликовал результаты опроса учителей, согласно нему 39% респондентов заявили о нехватке в их школах учителей по иностранному языку, 30% – по русскому языку и литературе, 26% – о нехватке педагогов в начальных классах.

«В результате получается, что учитель истории начинает вести уроки географии, а учитель начальных классов – математику в средней школе», – отметила Духанина.

[Юрий Б.]

ПОЧЕМУ Я БОЛЬШЕ НЕ РАБОТАЮ В ПЕТЕРГОФСКОЙ ГИМНАЗИИ?

Первая причина: в конце мая я узнал, что директор гимназии Г. А. Никитина велела классным руководителям подделать четвертные, полугодовые, годовые оценки ряду учащихся, в разных случаях подтерев их в журнале бритвой, доставив липовые текущие оценки или зачеркнув оценки, выставленные учителями, и приписав «материал сдан зачетами». Под этими записями директор поставила свою подпись и печать государственного учебного заведения. Учителям директор объяснила, что подделать оценки приказал представитель Комитета по образованию, который весной проводил в гимназии проверку и потребовал устранить неуспеваемость. Конечно, всем ясно, что Комитет по образованию подделывать оценки не приказывал, однако все понимают, что портить отношения с директором себе дороже. Работать в гимназии, где директор организует массовые подлоги, прямо или косвенно участвовать — это идти против совести.

Вторая причина: я не стал делать вид, что ничего не произошло. Я говорил учителям, завучам и директору о том, что государственная школа — не частная лавка, о том, что Ленинградская гимназия не должна учить детей подделывать документы, чем бы это ни оправдывалось. И о том, что ученики должны честно трудиться, а не получать оценки по прихоти директора, решающего свои конъюнктурные задачи. Без упоминания имен на моей стене В_Контакте https://vk.com/boxdd?w=wall36288_7346 я открыто высказал своё мнение о недопустимости выставлять пятёрки медалистам рукой директора.

Так вот, по моему возвращению из отпуска Никитина Г. А. вручила мне приказ об увольнении в связи с тем, что мою нагрузку совместителя она передаёт другому учителю. На этом основании уволить совместителя нельзя, на что я директору и указал. Приказ был отменен. Но через два дня директор, улыбаясь, сообщила, что «уже всё придумала»: информатику будет преподавать только что принятый ею на работу учитель математики. Правда, он ещё не знает о её планах и никогда информатику не преподавал, но уже скоро начнёт преподавать этот предмет. И теперь уже увольнение совместителя законно. «Я не могу иначе: многие знают, что вы публично осуждаете мои действия. Это нарушение корпоративной этики. Если я вас не уволю, что мне сказать на педсовете?», — риторически спрашивала директор. В чем, по её мнению, состоит корпоративная этика, директор объяснить не смогла.
Нет, я не огорчён. Я проработал в гимназии 17 лет, мне посчастливилось работать с замечательными учителями и учить удивительных ребят; многие из них стали моими друзьями. Я точно знаю, что они согласятся со мной: лучше жить честно, чем править подло. И когда тёмные времена самодурства и беззакония пройдут, над гимназией ещё взойдёт солнце. Очень желаю моим коллегам и ученикам дождаться.

[Юрий Б.]

[Дрозд]

Первая причина: в конце мая я узнал, что директор гимназии Г. А. Никитина велела классным руководителям подделать четвертные, полугодовые, годовые оценки ряду учащихся, в разных случаях подтерев их в журнале бритвой, доставив липовые текущие оценки или зачеркнув оценки, выставленные учителями, и приписав «материал сдан зачетами».

Продолжение социалистического метода образования.

[Юрий Б.]

ВНИМАНИЕ! ПЕТИЦИЯ!

Иран: перестаньте сажать учителей в тюрьмы!



Иранские учителя и работники образования продолжают подвергаться жестоким репрессиям за мирную защиту своих прав и свобод. По меньшей мере 15 учителей были арестованы, а многие другие были вызваны для допроса или угроз со стороны служб безопасности за их участие в двухдневной акции по мирной забастовке, которая была согласована Координационным советом иранских учительских торговых ассоциаций (CCITTA) во многих городах Ирана. -14 ноября 2018 года. Подобная общенациональная забастовка учителей 14-15 октября уже привела к арестам активистов-педагогов. Учителя требовали достойную заработную плату, бесплатное образование для всех и право на образование и участие в независимых рабочих организациях. Они также просили освободить всех учителей, которые уже были задержаны за защиту своих прав. Нам нужна ваша срочная поддержка, чтобы призвать иранские власти прекратить преследование и криминализацию активистов-правозащитников и независимых членов профсоюза.

[Юрий Б.]

Школьник создал паблик с мемами про учителей

В Ленинградской области ученик местного лицея вместе с одноклассниками создал паблик с мемами про учителей.

Учителя биологии и химии подростковый юмор не поняли, направили заявления в прокуратуру и вызвали к школьнику домой органы опеки. Мама одного из мальчиков рассказала, что педсостав школы требует их исключения. В министерстве образования женщине посоветовали не забирать ребенка из лицея, так как по закону директор школы не имеет права отчислять детей за активность в соцсетях.

[Schlosser]

"Черная метка" для учителя
Департамент образования Москвы фактически ввел «чёрную метку» для московских педагогов. Отметка «не рекомендован» проставляется директором в кадровой системе ДОгМ напротив фамилии "неблагонадежного"педагога в момент его увольнения. Директор обязан её поставить в случае увольнения учителя «по статье», но также она ставится и по усмотрению работодателя в случае увольнения по собственному желанию. Педагог, получивший «чёрную метку», не может устроиться на работу ни в одно образовательное учреждение столицы, подведомственное Департаменту.
Департамент образования Москвы поступил хитро: эта отметка носит "как бы" рекомендательный характер. Но в действительности за прием на работу педагога с «чёрной меткой» директора ожидают санкции, а сама метка снимается только по решению комиссии Департамента. Это несправедливо и нечестно, поскольку увольнение "по статье" и так отражено в трудовой книжке, а при увольнении "по собственному желанию" работник не должен иметь никаких препятствий для трудоустройства.

Ни один директор школы не даст письменного подтверждения претенденту на должность, что он не принимает его из-за отметки «не рекомендован». В итоге, мы имеем ситуацию вне правового поля: нельзя обжаловать в суде то, чего не существует. Собрать подтверждения того, что педагога не принимают на работу именно из-за "чёрной метки" крайне сложно — обычно это не озвучивают вслух. Без этого настоящая причина отказа при трудоустройстве ("черная метка") будет считаться вашим домыслом. Работодатель может придумать любой предлог, чтобы обосновать свое нежелание принять вас на работу.

«Чёрная метка» - это "Дамоклов меч" над головой каждого педагога!

https://forum-msk.org/material/news/15231853.html

[Дрозд]

«Чёрная метка» - это "Дамоклов меч" над головой каждого педагога!

А я считаю, что такое очень правильно....не заслужил - иди подметать улицы, а то кочуют бездари из одной школы в другую и только наших детей портят.

[Schlosser]

А я считаю, что такое очень правильно....не заслужил - иди подметать улицы, а то кочуют бездари из одной школы в другую и только наших детей портят.

Сходи, одарённый, поработай в школе учителем. Посмотришь, кто кого сейчас портит.

[Юрий Б.]

Отступать не намерены

№137 (30780) 13 декабря 2018 года
3 ПОЛОСА
Автор: Юлюс ЯНУЛИС. г. Вильнюс.

Бессрочная забастовка учителей Литвы продолжается с 12 ноября. Последние дни несколько десятков педагогов ночуют в здании министерства образования и науки, настаивая на переговорах. Основное требование протестующих — повысить с 1 января 2019 года зарплату на 20%, изменить систему оплаты труда и ввести её чёткое регламентирование, сократить число учеников в классах. Акцию поддержали оппозиционные консерваторы, которые потребовали не просто удовлетворить претензии бастующих, но и перенести принятие бюджета на 2019 год, пока не решится вопрос с учителями.

ОБЩЕСТВЕННОСТЬ поддерживает педагогов. Около 5 тысяч человек — члены примерно 50 профессиональных союзов — в минувшее воскресенье участвовали в Вильнюсе в акции протеста «Последний звонок» в поддержку бастующих. Некоторые участники надели на себя одежду заключённых, показывая тем самым, что министерство сделало их узниками. Люди принесли не только флаги своих организаций, но и государственные флаги. Взявшись за руки, они образовали живую цепочку в центре города от парламента до минобразования и науки. Затем у Дома правительства состоялся митинг. Граждане держали в руках плакаты с надписями «Наших наследников учат нищие люди!», «Поддерживаем забастовки учителей и других профсоюзов!», «Родина, ты где?».

«Победа учителей будет победой всей страны. Мы верим в гражданское общество, а не в полицайское государство», — заявил на митинге журналист Витарас Радзявичюс. Председатель Родительского форума Литвы Дарюс Тречаускас сказал: «Власть вносит раскол, заявляя, что если кому-то дать, то у кого-то надо отнять, например, у пожарных, у врачей, но о себе никогда не упоминает». Представитель профсоюза работников образования Кестутис Юкнис пообещал продолжить акции протеста вплоть «до закрытия школ, как это делают в других странах, до тех пор, пока правительство не выполнит требования учителей». «Год за годом система образования республики реформируется без ясного понимания. Трудно даже назвать успешный пример реформ. Такая ситуация является угрозой для будущего нашей страны», — заявил директор вильнюсского лицея Саулюс Юркявичюс.

По оценке профсоюзов, ситуация в системе образования из-за непрекращающихся реформ лишь ухудшается, хотя учителя требуют только того, что им обещают уже на протяжении более 20 лет.

«Последний звонок» завершился, но учителя отступать не намерены. Председатель Литовского профсоюза работников системы образования Андрюс Навицкас сказал: «Мы хотим, чтобы условия для получения образования нашими детьми стали лучше, и это придаёт нам сил. Власти видят, насколько велика поддержка общества».

Премьер-министр Саулюс Сквернялис уже отправил в отставку министра образования и науки и предупредил, что оппозиция пытается создать в стране хаос и свергнуть законное правительство. Он утверждает, что такие требования могут сорвать принятие в сейме бюджета на 2019 год, что в свою очередь может привести к отмене в следующем году президентских и муниципальных выборов, а также выборов в Европарламент из-за отсутствия средств на них.

Митинг оказался самым массовым с января 2009 года, когда акция профсоюзов переросла в штурм парламента, а протестовавших разгоняла гестапо, применяя резиновые пули и газ.

Подтвердились слова одного из организаторов акции журналиста Андрюса Тапинаса: «Пришло время показать, что педагоги не одиноки. Показать, что общество солидаризируется и личная проблема каждого учителя становится всеобщим делом».

[Дрозд]

Сходи, одарённый, поработай в школе учителем. Посмотришь, кто кого сейчас портит.

Почему, каждый идиот, считает своим святым долгом, что-то мне советовать???
Всё идиоты знают - когда сходить...когда трусы надеть....