Глобальное образование

[В.И.Костицын]

Мне плевать, верит он в нее или нет. Я не поп. Но уметь пользоваться СТО как инструментом он обязан.

Ага, особенно он должен уметь колоть лед сокращающимся в размерах ломом и близнецов старить по разному.

[BJIaquMup]

Пока и начальство студентов с аспирантами направляет, и сами студенты напрашиваются.
Правда, есть разница: студента я учу. А аспирант либо работает, либо мне он не нужен.

Да я про лично Вас и не говорю, про место Вашей работы и про Ваши обязанности. Здесь вы правы на 100%.
Я о другом говорю.

[Старик]

Вот как один негодяй может всю тему испортить.

[Старик]

Крах системы высшего образования и будущее России
16 мая 2012, 19:06 [«Аргументы Недели», Дмитрий РЯЗАНОВ, преподаватель, Москва ]
http://www.argumenti.ru/print/society/n339/177592

Он многое правильно описывает и даже недоговаривает.
Коммерциализация государственных ВУЗов, перевод на подушевое финансирование подстегнуло их криминализацию и она резко ускорилась.

[Вашкевич Виктор]

Вот как один негодяй может всю тему испортить.

Вы когда будете отрекаться и клеймить позором  неевклидовы геометрии?
А то эвон какую мерзость физики развели с этими геометриями.

[Вашкевич Виктор]

А не пора ли взглянуть на Рф-ию, её производство, образование,
прикладную и фундаментальную науку с самой высокой колокольни.
Любое производство, кроме производства дефицита в РФ-ии - убыточно.
Что есть дефицит, если смотреть с мировой колокольни?
Необходимые природные ресурсы, используемые в качестве сырья.
После вступления в ВТО рынки РФ-ии открылись для зарубежных товаров,
которые и качественнее, и, в принципе, дешевле российских.
То-есть, своё производство, кроме сырьевого и иже с ним, в РФ-ии скоро
загнётся окончательно. Поэтому инженеры не нужны, учёные-прикладники
не нужны. Учёные-фундаментальщики, вообще-то, могут пригодиться,
но, за отсутствием современной научной базы, особым качеством
похвалиться они не смогут. Если только те, кому кроме "карандаша
и бумаги" ничего не требуется. Это единицы.
Так зачем же РФ-ии образование в широких масштабах? Да ещё качественное.
А чтобы молодёжь чем-нибудь занять, чтобы она не требовала работы,
не шлялась, не бузила на улицах.
Задача - затянуть время. Чем человек старше, тем возможности его всё
более ограничены при прочих равных условиях. Тем он менее опасен
для паразитирующих элементов и для власти. А если он ещё и семьёй
обзавёлся, так делай с ним, что хочешь - он всё стерпит
и за любые деньги работать будет (как таджик в Москве).
Так что, по-моему, все разговоры о качестве и количестве образования
в РФ-ии не имеют никакой рациональной основы.

Ну, при таком настрое тебе рациональней всего - застрелиться.

[Гришин Станислав Григорьевич]

А не пора ли взглянуть на РФ-ию, её производство, образование,
прикладную и фундаментальную науку с самой высокой колокольни.
Любое производство, кроме производства дефицита в РФ-ии - убыточно.
Что есть дефицит, если смотреть с мировой колокольни?
Необходимые природные ресурсы, используемые в качестве сырья.
После вступления в ВТО рынки РФ-ии открылись для зарубежных товаров,
которые и качественнее, и, в принципе, дешевле российских.
То-есть, своё производство, кроме сырьевого и иже с ним, в РФ-ии скоро
загнётся окончательно. Поэтому инженеры не нужны, учёные-прикладники
не нужны. Учёные-фундаментальщики, вообще-то, могут пригодиться,
но, за отсутствием современной научной базы, особым качеством
похвалиться они не смогут. Если только те, кому кроме "карандаша
и бумаги" ничего не требуется. Это единицы.
Так зачем же РФ-ии образование в широких масштабах? Да ещё качественное.
А чтобы молодёжь чем-нибудь занять, чтобы она не требовала работы,
не шлялась, не бузила на улицах.
Задача - затянуть время. Чем человек старше, тем возможности его всё
более ограничены при прочих равных условиях. Тем он менее опасен
для паразитирующих элементов и для власти. А если он ещё и семьёй
обзавёлся, так делай с ним, что хочешь - он всё стерпит
и за любые деньги работать будет (как таджик в Москве).
Так что, по-моему, все разговоры о качестве и количестве образования
в РФ-ии не имеют никакой рациональной основы.

[Старик]

<...>Любое производство, кроме производства дефицита в РФ-ии - убыточно.

Точнее, не столь выгодно, как в других местах планеты.

<...>
После вступления в ВТО рынки РФ-ии открылись для зарубежных товаров,
которые и качественнее, и, в принципе, дешевле российских.
То-есть, своё производство, кроме сырьевого и иже с ним, в РФ-ии скоро
загнётся окончательно. Поэтому инженеры не нужны, учёные-прикладники
не нужны. Учёные-фундаментальщики, вообще-то, могут пригодиться,
но, за отсутствием современной научной базы, особым качеством
похвалиться они не смогут. Если только те, кому кроме "карандаша
и бумаги" ничего не требуется. Это единицы.
Так зачем же РФ-ии образование в широких масштабах? Да ещё качественное.
А чтобы молодёжь чем-нибудь занять, чтобы она не требовала работы,
не шлялась, не бузила на улицах.
Задача - затянуть время. Чем человек старше, тем возможности его всё
более ограничены при прочих равных условиях. Тем он менее опасен
для паразитирующих элементов и для власти. А если он ещё и семьёй
обзавёлся, так делай с ним, что хочешь - он всё стерпит
и за любые деньги работать будет (как таджик в Москве).
Так что, по-моему, все разговоры о качестве и количестве образования
в РФ-ии не имеют никакой рациональной основы.

+1
Верно описан подход этих властей к образованию в России.
Лично я в этих условиях сделал для себя такой вывод: пока есть хоть какая-то возможность нормально преподавать - надо это делать.
Потому что чем больше грамотных (в широком смысле) людей, тем больше тот неиспользуемый, подавляемый властями потенциал, который будет себе искать применение и обязательно изменит к лучшему жизнь в стране.

[Метафизик]

Самое печальное здесь в том, что, если послать на Запад таким образом учиться на ученых действительно талантливых людей, то можно не дождаться их обратно.

В этом и есть фишка! А на кой они тут нужны? Баламутить?

[CASTRO]

"Учёные-фундаментальщики, вообще-то, могут пригодиться,
но, за отсутствием современной научной базы, особым качеством
похвалиться они не смогут."

Это как раз не проблема. Сейчас практически ни одна страна не может себе позволить проводить фундаментальные исследования своими силами.

[Вашкевич Виктор]

Точнее, не столь выгодно, как в других местах планеты.+1
Верно описан подход этих властей к образованию в России.
Лично я в этих условиях сделал для себя такой вывод: пока есть хоть какая-то возможность нормально преподавать - надо это делать.
Потому что чем больше грамотных (в широком смысле) людей, тем больше тот неиспользуемый, подавляемый властями потенциал, который будет себе искать применение и обязательно изменит к лучшему жизнь в стране.

Тебе бы нужно вначале разобраться с собой, - грамоту ты распространяешь, или дебилизм?
Почему неевклидовы геометрии, являющиеся пародиями на геометрии,  у математиков приняты геометриями?

[Михаил Гонца]

Тебе бы нужно вначале разобраться с собой, - грамоту ты распространяешь, или дебилизм?
Почему неевклидовы геометрии, являющиеся пародиями на геометрии,  у математиков приняты геометриями?

Не понимаешь смысл этих геометрий...

Геометрия Эвклида выполняется только для пустого пространства, без всяких материальных масс.
Геометрия Римана - на шаровых поверхностях.
Другие неэвклидовые геометрии - на псевдосферах и других телах с кривыми поверхностями.

Если мы жили бы на спутнике значительно меньше Луны, то не смогли бы прочертить ни прямых линий, ни  плоскости, никаких параллельных прямых, никаких плоскостных фигур  (треугольников, квадратов и т.д.).
Т.е. Эвклид мог бы и не додуматься до "своей геометрии"    

[Вашкевич Виктор]

Не понимаешь смысл этих геометрий...

Нет, я понимаю смысл неевклидовых геометрий.
Они нужны чтоб людей дебилами делать.

[Михаил Гонца]

Нет, я понимаю смысл неевклидовых геометрий.
Они нужны чтоб людей дебилами делать.

Дебилам никаких геометрий не нужно.
Они нужны разумным и умным чтобы лучше понять окружающий мир.
Сделай выбор     

[BJIaquMup]

Вернусь к определению Фиделя Кастро

Могу кратко сформулировать: иметь образование в некоторой области - это когда человек :

1) хорошо представляет и понимает всё, что в этой области было сделано до настоящего момента
2) владеет инструментами, применяемыми в настоящее время в данной области. В том числе и методами самосовершенствования в своей области.

Это хоть про физиков, хоть про инженеров, хоть про филологов.

Это не образование, а специальность. Прощюйствуйте разницу.

[CASTRO]

Вернусь к определению Фиделя КастроЭто не образование, а специальность. Прощюйствуйте разницу.

Вы разницу между значениями слов "образование" и "специальность" понимаете? Именно образование!

[abrashinigor]

Вы разницу между значениями слов "образование" и "специальность" понимаете? Именно образование!

У Задорнова есть хорошая фраза:
"Образованный человек много знает.
Умный - понимает, что именно он знает."

Образование даёт сумму знаний. Не более того.
Применение этих знаний на практике уже зависит от ума.

[CASTRO]

У Задорнова есть хорошая фраза:
"Образованный человек много знает.
Умный - понимает, что именно он знает."

Образование даёт сумму знаний. Не более того.
Применение этих знаний на практике уже зависит от ума.

Как раз образование - это не просто сумма знаний, а и ум ение их применить. Хотя, Ваше образование Вашему определению и соответствует...

[abrashinigor]

Как раз образование - это не просто сумма знаний, а и ум ение их применить. Хотя, Ваше образование Вашему определению и соответствует...

Умение их применить даёт практика. И только практика.

[CASTRO]

Умение их применить даёт практика. И только практика.

Практика это умение оттачивает.