Пригородная интернатная школа-хозяйство как добавка к семейному.

[Зиновий Тененбойм]

OPUSCULA MAKARENKIANA Nr.25. 2003 (прибл. 25.09.1922 г.)
Главинспектору учреждений для дефективного детства Харьковского областного инспектора Котельникова [Михаила Николаевича 1883-] ДОКЛАД
Мною были обследованы в сентябре месяце (с 10 по 21 число) учреждения для дефективных детей в Полтаве.
Лучшим из учреждений для дефективных детей в Полтаве является "колония для морально-дефективных детей имени М. Горького" [А.С. Макаренко], как именуется это учреждение на месте, или "основной д/дом для морально-дефективных детей №7", как именуется оно Главсоцвосом. Нужно сказать, что местный взгляд на это учреждение как на колонию является более правильным. - Детское население колонии уже в январе месяце данного года превышало нормальную цифру основного д/дома - 30 чел., а в настоящее время детей в колонии уже 77 чел. Кроме того, в "коллекторе" ждут очереди 16 чел. Не принимает их колония пока за отсутствием места до окончания ремонта 2-х флигелей в отделении колонии в бывш. имении Трепке (2 1/2 в. от колонии).
Возраст детей также говорит за то, что учреждение ближе к типу колонии, чем к типу д/дома: до 14 л. имеется воспитуемых 12 чел., свыше 14 л. - 65 чел. Далее, учреждение это, как то и требуется от "колоний", расположено за городом (в 7-8 в.); огородничество, садоводство, полеводство вполне могут быть представлены в нем в серьезной педагогической и практической постановке. Колония имеет 66 десятин земли, занято под культурами, около 3-х дес. лугов, 1 1/2 десятины парка с фруктовым садом, 82 дес. леса. Кроме того, она обладает 5-ю мастерскими достаточно оборудованными (кузнечной, сапожной, столярной, токарной, корзиночной). Имеется скот: 5 лошадей, 2 коровы, 3 вола, 12 свиней, 5 овец, кролики.
Видна напряженная, неустанная работа, как административного, так и педагогического персонала, а равно и воспитуемых. Так, 5 флигелей колонии и 3 флигеля сл[ужебных] отделений в имении Трепке отремонтированы в большей части силами детей и персонала, включительно до кладки печек... Но дети не производят впечатления замученных работой. Напротив - они выглядят бодрыми, свежими, довольными.
Режим колонии обосновывается на трудовом укладе и на самоуправлении. С вечера даются наряды по отрядам - кто, где и что должен делать, и с 6 часов утра по звонку быстро расползается население: кто в лес, кто в поле, кто в огород, кто в мастерские... Так же быстро по звону колокола собирается оно на обед и на ужин.
Все дети разделены на отряды, имеющие во главе выборного начальника, ответственного за исполнительность в работе членов отряда. Наиболее важные проступки (воровство…) подлежат товарищескому суду. Отношение к суду и к его постановлениям самое серьезное.
Введено обучение военному строю, очень нравящееся детям и благотворно действующее на поддержание дисциплины.
Педагоги - люди, не имеющие специальной подготовки и значительного специального стажа, но, в большинстве, люди интеллигентные, преданные делу, действительно участники в жизни и в работах детей. В особенности считаю необходимым отметить работу завдома т Макаренка, [за]кончившего учит. институт, оч[ень] энергичного, живого человека, умелого педагога и хозяина.
Ведется очень обстоятельно и толково дневник по особому плану, выработанному завдомом.
Единственно, на что могу указать как на нежелательное явление, это на присутствие в среде мальчиков-подростков и юношей – 9 девочек свыше 14 лет. Правда, до с.п., по уверениям педагогов, не было никаких "инцидентов", но нельзя ручаться за то, что таковых быть не может, особенно при той скученности населения, которой сейчас отличается колония, при отсутствии изолированных спален для девочек.
Для колонии чрезвычайно остро стоит сейчас вопрос об окончании ремонта двух флигелей в бывш. имении Трепке. Если эти флигеля не удастся отремонтировать, не будет возможности наладить зимою правильного учебного занятия: нет комнат для классов.
Поэтому, полагаю, Наркомпросу следует прийти на помощь колонии, выслав на ремонт миллиарда два рублей.
Такая сумма необходима по подсчету завдома. Сметы на ремонт были, по заявлению завкома и Завгубсоцвоса, препровождены в Главсоцвос.
Отремонтировав два флигеля, можно будет не только наладить учебные занятия, но и увеличить детское население колонии до 100 чел. Если же бы были средства (миллиарда 4-5) на ремонт двухэтажного каменного здания, то колонию можно бы было развернуть до 200 человек.
Было бы справедливо передать колонии паровую мельницу, принадлежавшую тому же Трепке и находящуюся во дворе отделения колонии. Если бы доходы с этой мельницы поступали на нужды колонии, а не местного отдела РКП, то вполне можно было бы надеяться, что со стороны государства почти не потребовалось бы расходов на содержание колонии. Хлопоты администрации колонии о передаче мельницы в ее ведение пока не получили никакого результата.
[…].
Подобное см. в : http://zt1.narod.ru/maro.htm .

[Зиновий Тененбойм]

А.С. Макаренко (АСМ) – это не только соцвосовское практическое в его (соцвосовского практического) структурном и много-аспектном ПРОДУМЫВАНИИ.
Это самое, выше-вот-упомянутое, соцвосовское практическое в его (соцвосовского практического) структурном и много-аспектном ПРОДУМЫВАНИИ не без успеха производилось многим "до, при и после АСМ".
Но из упомянутых "до, при и после АСМ" мало кто занимался концентрированным (a la А.С. Макаренко) пиаром (ПИАРАМ!) соцвосовского практического в его (соцвосовского практического) структурном и много-аспектном ПРОДУМЫВАНИИ.
АСМ был в деле такого (указанного) пиара (ПИАРА!) за всю историю педагогики - мощнее всех.
И потому-то, - по справедливости, - АСМ мощнее всех и представлен в истории педагогики.

Нам, макаренковцам, структурную и многосапектную указанную пиар (ПИАР!) деятельность АСМ надо продолжать, обогащать, расширять, продлевать.
Людей просвещать и к основанию соцвосовских школ-хозяйств привлекать ( Пригородная интернатная школа-хозяйство как добавка к семейному. ); причём, не только лишь на основе замечательных наработок АСМ, а работая шире ( .. например, по http://zt1.narod.ru/winrar/0rnb.zip; моё; изредка пополняется .. ).

[Зиновий Тененбойм]

Первое неукоснительное условие успеха. Из отзыва А.С. Макаренко об Александре Ивановиче Остапченко, "Народное образование" 1963,2 с.96 : .. Из многих заведующих детскими учреждениями Остапченко выделяется своей энергией, способностями и преданностью делу .. Совершенно исключительные работоспособность и принципиальность Остапченко зажигают детский коллектив такой же страстью к труду ..

ZT. То есть, директор (руководитель детдома-хозяйства) суть ключевая фигура = неукоснительное условие успеха. Где был директор a la Макаренко – a la Остапченко, там был успех, где этого не было, там успеха не только не было, но и никак не могло быть.

"Детский дом". Журнал Главсоцвоса Наркомпроса РСФСР по организации и руководству педагогической практикой детских учреждений Охраны детства. М. Гос. изд-во 1928-1930. РНБ П28/104. / Продолжен: "Охрана детства". Журнал Сектора массовых мероприятий НКП. М. Гос. учебно-педагогич. изд-во 1931 РНБ П28/104.

Б. Тулинов где-то в журнале "Детский дом". - .. Разумеется, решающее влияние на результаты во всей педагогической работе окажет степень вдумчивого и серьезного отношения к делу со стороны педагогического коллектива.

ZT. Но и одного лишь этого - мало. Обзор успешных детдомов-хозяйств "от Москвы до самых до окраин, с южных гор до северных морей" чётко и неукоснительно показывает: успех был только там, где применялись абсолютно все структурные составляющие Антона Семеновича Макаренко. Даже при руководителях a la Макаренко – a la Остапченко если что-то из структурных составляющих А.С. Макаренко не (не!) применялось, то там неукоснительно успех был с некоторым и часто с весьма весомым изъяном.

[Зиновий Тененбойм]

Март 2013. Прошу зайти на http://zt1.narod.ru/doc/Makarenko-i-Ionin-v-1932-g.doc А.С. Макаренко и И.В. Ионин в 1932 г. От Зиновий Тененбойм.

[Зиновий Тененбойм]

ZT. Загляните и в: Службу бы порки в помощь матерям...
http://bolshoyforum.com/forum/index.php?topic=47989.msg995840#msg995840 .

[Зиновий Тененбойм]

http://zt1.narod.ru/doc/UG-1994-3-M-Minykov.doc . Михаил Миньков (Адыгея). СпецПТУ - в макаренковское .

[Зиновий Тененбойм]

Из http://rovego.livejournal.com/3125956.html?view=42042308#t42042308 . - Учитывая объем времени, который приходится проводить на зарабатывании средств на жизнь, призывы "посвятить жизнь ребенку" есть утопизм пустейший.

Ниже от меня, ZT, Зиновия Тененбойма. -

26.04.2013 утром через интернет отправил в адрес "Администрация Президента Российской Федерации" такое письмо. -

25.04.2013 Из интернета. В завершении прямой линии президент Владимир Путин ответил на короткие вопросы россиян .. [...] У меня сын неуправляемый, что посоветуете?
Ответ Путина (цитирую по интернету): Конечно, государство несет значительную часть ответственности за воспитание молодых людей. Но нельзя забывать и об ответственности родителей. .. Руководитель страны пожелал женщине справиться с проблемами.
Два мнения из интернета. -
1) неужели народу интересно услышать, что у кого-то там неуправляемый сын???? Может, это была капля юмора ..
2) женщина по имени Надежда спросила, что ей делать с «неуправляемым сыном». Имела право. Более того, можно сказать, что вопрос этот видится принципиальным и важным не только для нее, но и для сот тысяч, а то и миллионов матерей
От меня, Зиновия Тененбойма (ZT).
У В.В. Путина о проблеме родителей с неуправляемыми отпрысками - не ответ, а, так сказать, отмазка.
Ответ у меня в ztmak.livejournal.com/6701.html .
Это у меня, ZT, содержательно, серьёзно, важно.

[Зиновий Тененбойм]

Из: http://zt1.narod.ru/doc/FZU-Instr-str-Saratov-1932.doc Школа ДЗУ для безнадзорных детей в Саратове имеет целью приучить детей улицы к труду .. Особенно отрадным фактом является отзыв родителей о переменах в характере своих детей, обучающихся в школе. Тов. Вронская пишет, что за короткий срок пребывания ее сына в школе значительно изменилось к лучшему его поведение. Тов. Попова, мать первого дезорганизатора в школе ФЗС, свидетельствует, что ее сын стал совершенно неузнаваем, из бывшего хулигана переработался в хорошего парня комсомольца. Тов. Егорова пишет, что ее сын был хулиган, учинял в школе драки, попадал в милицию, пропадал из дома месяцами, три раза сидел в исправдоме. В настоящее время он заметно исправляется, за что счастливая мать горячо благодарит школу.

[Зиновий Тененбойм]

Скверная обстановка, скверные ветры и скверные течения обстоятельств загнали в уркоганное. Если это долго - становится профи-уркоганом. Для исправления надо переместить в обстоятельства с концентрированными позитивными социальными ветрами и течениям.

[Зиновий Тененбойм]

Индустриально-трудовая коммуна им. Коминтерна НКП .
Некоторые уверения, что это о ней в кинофильме "Путевка в жизнь" ,
http://zt1.narod.ru/doc/kommuna-im-Komintrn-1932.doc .

[Зиновий Тененбойм]

Из http://www.detikakdeti.ru/blog/topic/111 .. Здравствуйте! Мы дети — Наталья Лавринович и Ирина Любимова из Рассказовского детского дома. Наш детский дом хороший, один из лучших по Тамбовской области. Он был образован в начале XX века после Гражданской войны.
Сейчас в нашем детском доме 70 детей разного возраста. Живём мы семьями по 10 и 12 человек. В нашем детском доме есть чем заняться в свободное время: у нас есть музыкальный зал, кабинет информатики, мастерская для девочек и мальчиков, библиотека. В том году нам построили прекрасный спортзал. Там можно заниматься в секциях: гимнастики, баскетбола, волейбола, велосипеда и спортивного ориентирования. В спортзале есть тренажёрный зал. У нашего детского дома установились тесные связи с итальянской организацией «Алаир». Некоторые воспитанники ездят на отдых в Италию. У нас замечательные педагоги, которые нас окружают своей теплотой, своим вниманием. Они помогают нам выйти в жизнь людьми, научиться доброте, трудолюбию. Помогают нам как надо себе выбирать профессию, чтоб в жизни пригодилось, да и самой было интересно. Директор наша — Людмила Викторовна отдаёт все свои силы, чтобы мы чувствовали себя уютно и по-семейному. Не зря у нас дети живут по-семейному, где мы сможем почувствовать себя в домашней обстановке, сможем порадоваться и позабавиться. Наш детский дом — это дом, дарящий надежду… Где есть забота о детях, качественная подготовка к самостоятельной жизни и труду — всё это делают для наших детей наши педагоги, все работники детского дома!
Наталья Лавринович и Ирина Любимова,
393250, Тамбовская обл., г. Рассказово,
ул. М. Горького, д. 74.
Детский дом им. А.В. Луначарского.

[Зиновий Тененбойм]

http://www.booksite.ru/gavrilin/7.htm об Октябрьском детском доме .. С 1950 по 1953 год одним из воспитанников детского дома был будущий композитор Валерий Гаврилин .. www.vologda-oblast.ru http://a.vologda-oblast.ru/persones.asp?code=817 Гаврилин Валерий Александрович (17.08.1939, г.Вологда - 28.01.1999, г.Ленинград) Композитор, народный артист РСФСР, лауреат Государственных премий РСФСР и СССР .. В.Гаврилин потом напишет: "Жизнь в детдоме - лучшая система воспитания ребенка, т.к. положительный характер человека всегда воспитывается делом и никогда - праздным времяпрепровождением" ..

[Зиновий Тененбойм]

Физики и лирики. Лирик а) почти всегда и б) почти до нуля чужд математике и физике. А вот сильные математики и физики чаще всего вовсе не чужды лирике. В педагогике тоже есть две области. –
1) Система образования (учеба)
и
2) Система многоаспектной (многоструктурной) организации жизни детей и подростков до, вне и помимо учебного.
Организаторы учебного сосредоточены только на учебном, что отражается на таком моём примере. - Я спрашиваю учителя: когда вы начинаете утром учить детей, вы уверены, что все они нормально накормлены, не голодны? – Он. - Почему я должен об этом думать? Я, ZT. - А почему вы НЕ должны об этом думать?
А вот организаторы многаспектной жизни детей и подростков до, вне и помимо учебного, то есть организаторы интернатных пригородных школ-хозяйств в помощь родителям ( http://bolshoyforum.com/forum/index.php?topic=53199.msg1061799#msg1061799 ), всегда имеют в своей школе-хозяйстве и неплохую учебную составляющую.
Сильные математики и физики имеют в себе и лирику, а вот чистые лирики – ущербны.
Сильные школо-хозяйственники имеют и учебное, а вот так сказать чистые "учебники" – ущербны.
Я, конечно, понимаю, что без пол-литра молока в приведённом не разобраться.

[Зиновий Тененбойм]

http://zt1.narod.ru/doc/prigorodnaya-internatnaya-shkola-hozyaystvo.doc

Пригородная интернатная школа-хозяйство как добавка к семейному.
http://bolshoyforum.com/forum/index.php?topic=53199.msg1061799#msg1061799

Сент. 2013 ИК-14 (где Надежда Толоконникова) как трудовой санаторий http://anton-klyushev.livejournal.com/604294.html
ZT. Пригородная интернатная школа-хозяйство как добавка к семейному и как помощь родителям должна быть добровольной и для подростков и юношей, и для их родителей, и должна быть без заборов, вышек и решёток.
Пригородная интернатная школа-хозяйство как добавка к семейному и как помощь родителям а) должна быть санаторием, но трудовым! (с учебной и клубной составляющими), б) должна быть трудовым, но санаторием! (с учебной и клубной составляющими).

http://ztmak.livejournal.com/6701.html Прошу принять моего сына в спецучилище. Там в частности. - .. Лично мне тюрьма пошла на пользу, в том смысле, что она разорвала круг общения, и я перестала употреблять наркотики. Я не раскрою особой тайны, если скажу, что наркотиков полно и за решеткой, и кому надо, тот найдет, но я не была особо наркозависимой - употребляла лишь от случая к случаю, поэтому самое важное, что был разорван прежний круг общения и появилось время переосмыслить свою жизнь. В результате сегодня, когда я вернулась спустя четыре года в родные места, - иных уж нет, а те далече. Кто сидит, а кто и лежит на кладбище. В этом смысле тюрьма мне определенно пошла на пользу ..

[Зиновий Тененбойм]

http://zt1.narod.ru/doc/o-sosredotoch-o-bolee-obhem-i-o-teplichnosti.doc
О сосредоточенности, о более общем и о тепличности.
От Зиновий Тененбойм

В молодые годы меня интересовали вопросы секса, и были по этой теме книги для взрослых: Имелинский К., Психогигиена половой жизни. / Ходаков Н.М., Гармония интимной жизни. И т.п. Такая была просветительская литература для взрослых.

А ныне: на огромном пространстве сексуально нормальных – бельмо гомосеков, и вот шум-гам вокруг этой социальной лакуны (лакуны гомосеков), а сексуальные сложности у масс-обычных людей – вне внимания.

Так и бельмо – дети вне семьи. На этом – огромное сосредоточение: – надо, де, сосредоточенно "уравнивать поле", надо, де, сосредоточенно вести дело вообще к ликвидации детских домов.

От такой сосредоточенности - сложности с проблемами миллионов семейных детей (детей, что в семье) вне внимания.

От порядочного процента приёмных родителей – вторичное возвращение ребёнка обратно в детдом.

Для приёмных родителей (первый приёмный) – долгая школа приёмных родителей. А для просто родителей – никаких школ.

Можно подумать, что если не будет детей вне семьи, то есть, если все дети будут в семьях – то уж, де, всё, идеал достигнут...

Но городская масс-семья выпускает тепличных детей / тепличных людей, в то время как в горах Северного Кавказа формируются дети матёрые / люди матёрые.

Большущая задача перед российской педагогикой: как обеспечить массовое создание нетепличных (не-тепличных) детей / нетепличных (не-тепличных) людей. Одной привычной = обычной городской семье и одной привычной = обычной городской школе эту задачу не решить.

Пригородная интернатная школа-хозяйство как добавка к семейному - вот решение проблемы создания нетепличных (не-тепличных) детей / нетепличных (не-тепличных) людей.

[Зиновий Тененбойм]

А. С. Макаренко. Публичные выступления (1936-1939 гг.). Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2012 стр.222 Макаренко: .. Я .. описал такую большую семью вовсе не с той целью - вот как Веткин воспитал, учитесь у него, а только для того, чтобы кое-кому, может быть, аппетиту придать иметь большую семью. Это была моя цель - возбудить аппетит к большой семье, а показывать, как нужно эту большую семью воспитывать, я буду в других томах, а не в этом .. / стр.225 ДОРТМАН: .. Автор на нас нагоняет аппетит [иметь много детей] .. Я нахожусь посередине - у меня четверо ребят. Я считаю, что развивать сильный аппетит на этом примере [семьи Веткина] рискованно. Нам нужны люди в советской стране, но не надо забывать сложность воспитания большой семьи .. / стр.226 ДОРТМАН: .. Надо учесть трудности для родителей, у которых много детей. И [1-е] материальное положение неважное, и [2-е] законы Советского Союза внесли известные трудности. Ребенка нельзя отдать на предприятие не только если ему 10-11 лет, но даже если 14-15 лет. Если ему 17 лет, то только через ЦК Союза с разрешения Здравотдела и детских учреждений примут на работу. Ребенок не загружен работой, у него время свободное, он не знает, как его использовать .. Если раньше бедные семьи своих детей отдавали на эксплуатацию для того, чтобы, с одной стороны, легче было жить, а с другой стороны, чтобы ребенок не катался по улице без дела, то в наших условиях .. / стр.227 ДОРТМАН: Бывали в школе такие трудные случаи. Мальчик безобразничает и говорит: я у вас ломаю пол, мешаю заниматься, дезорганизатор вашей школы, а вы меня не выгоняете. Я хочу, чтобы вы меня выгнали. Директор, наконец, обратился в ЛОНО, чтобы этого мальчика убрать. ЛОНО прислало обратно с предписанием — взять его и воспитывать. Этот мальчик хочет вырваться, все делает для этого, а его держат. Его выставляют в коридор, он мешает заниматься всему коридору, а не только своему классу. / Очень много таких больных вопросов, мы не знаем, как нам быть, что делать ..

[Зиновий Тененбойм]

А. С. Макаренко. Публичные выступления (1936-1939 гг.). Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2012 стр.318-19 .. Какие у меня были дети? Приходят родители - отец и мать, похожие даже на ответственных [работников], приходят такие нежные и ласковые. «Нельзя ли как-нибудь нашего сына взять?» — «Почему вы хотите его к нам поместить?» — «Да, знаете, не ночует дома, матери грубит, украл радиоаппарат, продал облигации» и т.д. И вот, когда возьмешь [его], то говоришь: «Я возьму, но чтобы вас и близко не было, и машины вашей чтобы не было, и чтобы бензина вашего не было слышно!» (Смех).
Говорить так я имел основание. Я считаю так: «Раз вы мальчика так довели до того, что мальчик вас обокрал дочиста, то вы уже больше не участвуете в воспитании. Давайте так и условимся: я воспитываю, а вы дожидаетесь продукции». (Смех.)
Мне дают мальчика, доведенного до известной степени «совершенства». И вот я подводил его к такой идее: он должен был нести в семью мою государственную идею. Таким образом, не я ожидал, что мне семья принесет какую-то свою идею, а мой воспитанник, мой мальчик. Когда он уходил в отпуск, я говорил ему: «Отцу - полное уважение, матери - полное уважение,

---
Стр.319

ручку целуй! (Апл.) Помогай! Завтра встанешь, спросишь: "Может, что-нибудь сделать?" Говорю: «Ты должен произвести на своих родителей сильное впечатление, понимаешь?» - «Понимаю». И вот [он] приходит к родителям и спрашивает: «Ну, что вам тут сделать? Может, помыть что-нибудь?» (Аплодисменты. Смех.) И вот тогда и родители понимают, что будущего своего сына, если он у них родится, нужно воспитывать иначе.

[Зиновий Тененбойм]

А. С. Макаренко. Публичные выступления (1936-1939 гг.). Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2012 стр.334 .. Я 8 лет занимался колонией для правонарушителей им. Горького и 8 лет трудовой коммуной им. Дзержинского. Коммуна им. Дзержинского уже не была учреждением для правонарушителей. В первый год я получал обыкновенных беспризорных детей, а в последние 4 года я получал почти исключительно детей из семьи, большей частью из семей ответственных работников, где неблагополучие выражалось не в материальной обстановке, а исключительно в обстановке педагогической, бытовой. / Кто труднее из этих трех категорий: правонарушители, беспризорные или дети из семьи, - сказать трудно, но я думаю, что труднее всего дети из семьи. По крайней мере, по извилистости характеров, по их яркости и сопротивляемости эти дети кажутся мне в моем опыте наиболее трудными. / Но я к этому времени был лучше вооружен техникой своего мастерства, а самое главное — у меня был коллектив ребят, имеющий 16-летние традиции и 16-летнюю историю. Только поэтому работа с детьми из семьи была для меня более легкой, чем работа с моими первыми воспитанниками-правонарушителями, с которыми я еще работать не умел ..

[Зиновий Тененбойм]

А. С. Макаренко. Публичные выступления (1936-1939 гг.). Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2012 со стр. 445 «Считаете ли вы правильным сохранение единой школы, когда для всех обязательно семилетнее обучение по единой программе?
Согласны ли вы с тем, что при таких условиях воспитание - самое легкое дело? Вы имели в коллективе только правонарушителей, а в обычной школе мы имеем такую смесь, что воспитание становится достаточно трудным.
Согласны ли вы с тем, что следует некоторых ребят изолировать от их родителей, даже если они еще не правонарушители? Я имею в виду советский соответствующий интернат.
Согласны ли вы с тем, что ребята, имеющие неоднократные приводы, должны оставаться в нормальной школе?» ZT. Макаренко не ответил по существу.

[Зиновий Тененбойм]

А. С. Макаренко. Публичные выступления (1936-1939 гг.). 2012 со стр.473 Недавно пришла ко мне женщина лет 45 (думаю, что моей книги не читала) и говорит: «Сын продал мои ботинки, юбку, облигации, не работает, требует денег, по ночам гуляет, ударил меня кулаком в лицо. Мне посоветовали прийти к вам за советом».
Я решил, что же мне обижать женщину, которая нуждается в совете? Я спрашиваю: «А сколько сыну лет?» Она говорит: «18». Я говорю: «Могу вам дать единственно возможный совет: если можете, удирайте тайно от этого сына в другой город». Она говорит: «Хорошо, спасибо за совет, а сколько вам за совет?» (В руках у нее пятерка.) Я считаю, что я честно заработал пятерку, но все-таки не приходится брать. (В зале смех.)